的是，學校的評價也跟著提升，稱得上是各取所需、多方皆贏的局面。至於這麼做是不是真的對學生有好處，就不得而知了。

“喂那幾只死兔子，還有笨狗，到底能培養什麼高尚的情操？為什麼非要加派這種無聊又無意義的工作給我？”

很顯然，康魯斯對人類現行的國民教育感到極度不滿意。不過，另一名飼育委員卻非常喜歡這項工作。

燕巧英，綽號巧巧，康魯斯的同班同學，就坐在康魯斯的旁邊，是位非常可愛的小女孩。大大的眼睛，秀氣的臉龐，喜歡將頭髮紮起兩道小辮子，臉上經常掛著甜甜的笑容。

原本的飼育委員只有她一個人，當導師在傷腦筋，要將康魯斯這位轉學生安插什麼職務時，巧巧很自動地推薦飼育委員的工作。

“反正飼育委員只是偶爾去喂一下小動物，不用特別的才能，任何小朋友都能勝任才對。這個工作還要提飼料，算是要花點勞力的工作，由巧巧一名小女生來做累了點。轉學生正好可以當巧巧的助手。”

於是未經康魯斯本人同意，他就成為班上的第二號飼育委員。

巧巧抱著自家帶來的胡蘿蔔，滿心歡喜地親手餵食籠子中的小白兔。

“康魯斯，你看這隻叫小白，這隻叫斑點，還有這隻最調皮的叫小皮，另外那隻最好動的叫跳跳。”

“哦。”康魯斯隨口敷衍。要不是他決定要先當個平凡的乖小孩，早就丟下工作不管先回家了。

康魯斯乖乖的跟著巧巧來餵動物，願意待在這裡，純粹是為了不讓老師找麻煩。

康魯斯無法理解，所謂的餵食小動物，只要將飼料丟給小白兔跟小狗狗，這樣單純的工作本來花不了幾分鐘。可是放學時間已經過了半個多小時，他們卻還沒離開小白兔的牢籠。

“老師要你喂這些死兔子，又沒要你看著它們吃飽。把東西丟進去就可以走了。跟這幾隻笨兔子哪來這麼多話！要是你聽得懂動物語，真的能跟它們溝通也就罷了。只是自己一個人在那唱獨角戲，也能樂成這樣。

“煩死了，我為什麼非要陪著一個人類的白痴小孩，幹這種絕