痛心疾首的說道。

女人並沒有立即回話，卻用鋼筆在紙上又寫了一個‘蘇’字。

依舊是蒼勁的字型，錯亂的筆畫…

隨即問道少年：

“老師的這個字，寫錯沒有？”

“寫錯了！是倒筆畫！並且嚴重的違背了教學大綱！”

少年發揮著穩追穩打的特長，興奮的回答道。

女人依舊風輕雲淡的再問道：

“那你說老師什麼字寫錯了？”

“‘蘇’字！”

少年似乎此時很過癮，聲音也越加大聲起來。

“你又錯了。”

女人冷聲道，彷彿是在愚弄著一個開心的傻瓜…

少年不明其緣由，怒喝道：

“哪裡錯了！你在寫‘草字頭’的時候是倒筆畫，然後下面的‘辦’字筆畫才是正確的，儘管如此，但仍就是個倒筆畫的‘蘇’字！休要狡辯！”

聽到這裡，女人說道：

“那就對了，我就是要讓你看看這個‘辦’字寫對了沒有，既然你說寫對了那就行了，但是你提‘蘇’字幹什麼？”

少年此刻很抓狂，但還是說道：

“你寫的不就是個‘蘇’字嗎？關‘辦’字什麼事？”

彷彿他面對的就是一個思維不正常的神經病，只好憤怒的踢了踢桌子，似乎不這樣做，他的智商也將會降至這名新班主任的水平…

“你怎麼總是在錯？看來我是應該反省下自己的教學能力了…”

女人無奈的搖了搖頭，繼續說道：

“我先是為了試試鋼筆有沒有墨，於是在紙上寫了個*數字‘11’但卻發現鋼筆的出水不是很均勻。”

“於是我又在‘11’的上面加了條橫線，寫到這裡時，鋼筆的出墨終於到了最理想的寫字水準”

“最後我就在紙上寫了個‘辦’字。”

“有什麼問題嗎？難不成你對‘辦’字有特殊情懷？以至於你要念成‘蘇’字？”

女人在講完後又嘆了口氣，似乎覺得跟這位理解能力有問題的少年說話，是一件十分費力的事…

第二十七章

似乎怕少年還沒有聽明白，女人又理了理思維，耐心解釋道：

“上堂課也一樣，老師也是先寫的‘11’，然後中間加了一橫，最後再在下面寫了一個‘辦’字。”

“從‘辦’字來看，字型和筆畫完全正確，但是如果你們要認為老師寫的是個‘蘇’字，那沒辦法，這不是老師的本意。”

“至於你們會念成‘蘇’，那是因為在一個�