開辦的政務學堂和武備學堂之後的一個移植模式。

壽州開辦的政務學堂和武備學堂也僅僅只有一年時間，也就是說甚至連第一期都剛剛結束。

按照課程設定，起碼需要一年時間的培訓學習，中間沒有假期，三個月的基本培訓，三個月的日常學術培訓，然後才是三個月的專業培訓，最後才是三個月的實習期。

照理說這種培訓是需要進行效果評估並進行總結之後，有針對性的進行改進，然後才能開辦第二期的，但是對於淮右（武寧）來說，沒有那麼多時間了。

大亂之後需要大治，淮南情況要略好，但是淮北和兗鄆沂三州，經歷了蟻賊和天災的輪番肆虐，已經瀕於崩潰的境地。

如果不是淮右接手，江烽覺得淮北或許還能熬過一年，而兗鄆沂三州也許就真的要陷入白骨露於野千里無雞鳴的場面中去了。

如何利用大亂之後來實現大治，尤其是要按照自己設想的模式來進行治理，江烽是滿懷希望。

他很清楚在按照自己的想法模式推進過程中，肯定會遇到各種各樣的問題和弊病，但是在江烽看來這種大亂之後被徹底摧毀了的格局恰恰是最適合建立一種全新的體制格局的時候。

他不願意錯過這樣一個難得的機會，哪怕為此付出一些代價，也是值得的。

看著擺放在桌案上的十餘冊小冊子，江烽順手拿起一本，摩挲著封面，不無感慨。

這也算是他給這個世界帶來的一份新東西吧，可以說這兩年來，除了公務和修行武道，他更多的時間都花在瞭如何編撰這一套書冊了。

實際上這套書冊非常的簡陋，如果拿到現代社會中來，簡直就是一套比少年科普讀物還要簡陋的玩意兒，但在這個時空中，卻意義非凡。

在壽州的政務學堂第一期培訓中，他就嘗試著用自己編撰的這一套書冊來演練，向來自淮南諸州的新任官員和一些自己刻意培養的教員們灌輸這些東西，至於說效果如何，他也不確定。

很多東西這個時候的人無法理解，或者難以接受，江烽更多的是像填鴨式的灌輸，讓他們在心中形成一個理念印象，或者說播下一粒種子。

至於說這粒種子會不會發芽開花結果，什麼時候發芽開花結果，那就不是他能控制的了。

如果說壽州那邊的政務學堂培訓第一期還只是一個粗淺的嘗試，當時他連書冊都未能編好，那麼這一次在徐州舉辦的政務學堂培訓，那就算得上是一次精心準備的實驗了。

書頁面上用隸書印著兩個字政論，這是這一期培訓的一門課程，書冊不過十來頁，卻是花費了江烽相當大的心血。

作為一個歷史系的高材生，怎麼來讓這個時代的人，或者說這個時代的候補官員們來明白瞭解為什麼做官，做官的目的和意義，怎麼來做好官，非常費心思。

光宗耀祖，自我實現，升官發財，志同道合，這些理念都免不了貫穿於其中，馬斯洛的需求層次理論應該是主旋律，當然也少不了士大夫與王共天下的一些歪理邪說在其中。

這一冊《政論》乃是江烽最核心的東西，雖然最薄，但是卻最重要，而這一門課程也會由他來親授。

挪開這一冊《政論》，擺在第二位的是《治策》。

這其實就是教授這些後補官吏們如何來管治地方了，確定目標，實施方法，考核評估，人才選拔和使用，監督和獎懲，……，林林總總，江烽提出了不少現代的觀點，然後被政事廳一幫從事們驚為天人，然並卵，還得要用這個時代的理念和方略來進行包裝粉飾，加以灌輸，但能夠保留一些基本的方略，已經讓江烽非常滿意了。

在江烽看來，如果能夠將《治策》這一冊中的精義持之以恆的貫徹下去，地方上的管理水準毫無疑問會有一個很大提升。

這對於遭到嚴重破壞的淮北和兗鄆沂三州來說，意義尤為重大，反倒是淮南那邊，遭遇的抵制和阻力會大得多。

這也是他為什麼如此重視淮北和兗鄆沂諸州的一個重要原因，淮南也許是自己現在的根基，但是未來，淮北和兗鄆沂才會是自己最重要的基本盤。

《勸農和水利》、《賦稅之策》、《術數之道》、《工商業與運輸的價值和意義》、《法與律》、《歷史地理》、《術法和科學的基本原理》這八本書冊，加上《政論》和《治策》，就構成了政務學堂第一期（正式班）的必學科目，另外還有《建築與規劃》、《季節與氣候》兩門選學科目，這兩門選學科目的考試成績將不會影響到畢業，但卻會列入考功