麼重大的問題。在有些人那裡，一萬八就是一萬八，在我這裡，這一萬八也許就是一條不同的人生道路。你為什麼要這樣做？你完全可以裝作不知道啊。你手下有我這樣的老師幾千人，你能關心過來嗎？小白只是一個普通小女子，值得你這樣做嗎？我是真的不知該怎樣感謝你了。

的確，這種事有它的隱秘性，不太好和別人交流，何況白鷺也沒有那種可以推心置腹的朋友。她只是感到她快撐不住了，如果蘇局哪天真提出什麼要求，她是無法拒絕的。一種無形的力量已經把她帶到一條單行道，只能往前走了。

上面有人　十八（1）

應該說，課大部分上得還是很成功的。

為了華老師那幾個金點子，她課前又到教室裡給孩子們做了一點“鋪墊”，按理說是不應該再去的，可張曉曉提前就給班主任商量好了，人家已經把時間給她留出來了……這在教學法上叫“墊過了”，也是公開教學的一忌，白鷺還是嫩啊！

精彩首先出現在音樂小品《媽媽下班了》的時候，在優美的背景音樂《我的好媽媽》的伴奏下，孩子們依次登場，有兩個孩子分別扮演媽媽和女兒。

女兒在給媽媽摘白頭髮：“媽媽，你都有白頭髮了。”媽媽說：“孩子，你犯一次錯誤，媽媽就會長一根白頭髮。”那個女兒想了一會竟說：“哦，我知道我姥姥為什麼滿頭白頭髮了，都是媽媽氣的。”又是一陣大笑，意料之外，又在情理之中。孩子的思維太有意思了，這些話可都是他們即興創作的，幾位評委老師很開心地用筆記著孩子們的話，那表情讓白鷺心裡一陣放鬆。

下面就更有意思了，那是華老師給設計的一個環節——給媽媽的一句話。

白鷺說：“孩子們，再過幾天就是感恩節了，我們每人要準備一句話奉獻給我們的媽媽，這話呢，一定要說媽媽最愛聽的，要大聲、勇敢地告訴媽媽……每一個同學都要獨立思考，不得重複前面同學說過的，好，現在開始。白鷺放了一首新的背景音樂，那是勃拉姆斯的《搖籃曲》，小朋友開始依次創作了，前面的孩子聲音響亮，速度也很快：

“我愛你，媽媽。”

“媽媽你辛苦了。”

“媽媽，我今天考了100分。”

“媽媽，今天我來給你洗腳。”

……

速度漸漸慢了下來，聲音也越來越小，沒說的小朋友都皺著眉頭在那想。因為規定後面的不能重複前面的，所以越往後越難。

一個小孩愣了半天，突然說了一句：“媽媽，我要當市長。”全班鬨堂大笑，白鷺立刻追問了一句：“為什麼？”那小孩居然很有理地說：“只有我當了市長，我媽媽才會更幸福。”評委、聽課的老師都笑了，這大概就是華老師說的生成環節吧。後面的孩子的思路一下又被開啟了：媽媽，我考上了清華；媽媽，我長大去哈弗留學；媽媽，我要當百萬富翁……嗨！又是一大串。

效果不錯，正如華老師所說，真正的好課都是學生給架起來的。學生髮揮好了，老師就放鬆了！果然，聽著孩子精彩的發言，幾位評委都笑了。第一次參加比賽課的白鷺啊，最關心的就是這幾位評委的表情，這些表情也許就決定她比賽的成績。她在心裡想，快下課吧、快下課吧，可別出什麼節外生枝的事情……

但臨下課還真出了一個問題，還挺嚴重。

白鷺幾次試講，一直都感到時間緊，總怕講不玩。就在課前把那首歌基本都教會了。這下又出現了她沒想到的新問題，孩子完成的太“快”太“溜”，等所有的教學環節都完成以後，白鷺才發現離下課還有六分鐘，但她已經沒有內容了。

這叫“空堂”，和拖堂是同樣嚴重的錯誤。白鷺額頭上立刻沁出了汗珠，就看著那幾位評委在那裡對錶，個個是一臉的嚴肅。白鷺慌慌忙忙開啟課本又帶著學生複習了兩首老歌，唱完了再看錶，居然還有3分鐘。她實在是沒有辦法了，真想直接問問評委老師，下面該怎麼辦。可那幾位老師愣是低著頭、本著臉，不給她對眼神，白鷺只好說：“小朋友今天表現真好，白老師為了獎勵你們，為大家唱一首歌好不好？”全班的小孩一起鼓起掌來。白鷺沒有任何準備，就唱了一首通俗：書包　網　。　想看書來

上面有人　十八（2）

“孤獨站在這舞臺，聽那掌聲響起來。我的心裡有無限感慨。多少青春不再，多少情懷已更改，我還擁有你的愛。”

……

歌唱得不錯，但出現的時間有些不倫不類，內容對二年級的小朋友，也