創意。但是Ａ誤以為是對自己技術與才華的高度評價。果然在這方面還是小孩呢。沒被視為危險人物的Ａ接受本地報紙的訪問時還是滿意地說：“雖然跟預期有點兒不一樣，但這樣也不錯啦。”我看著高興的Ａ接受採訪，安心地想：“這孩子只是希望引人注意而已。就這樣把精力投注在正面的方向就好了。”之前讓人操了不少心，我以為這下應該解決了。

暑假後半，本地報紙大幅刊登Ａ的報道當天，佔了整版篇幅的新聞就是“Ｔ市一家五口滅門血案”。之後電視和報章雜誌全都是這個案子。第二學期開學後，沒人提到Ａ上報紙或者是被大學教授稱讚的事，大家的話題清一色全是路娜希事件。做了好事被表揚根本不會有人注意。路娜希根本不算什麼。氰化鉀？不就是用現成的東西殺人嘛。要是我的話就能連殺人的工具都自己做出來。如此一來大家就會更注意我了。案子鬧得越大，Ａ的忌妒心就越膨脹。於是Ａ就埋頭開發處刑機器。

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Ｂ在剛入學的時候是個很平易近人的孩子。看得出來是在雙親和兩個年長的姐姐呵護之下長大的，給人穩重平和的感覺。我聽完Ａ的說辭之後，打電話給已經回家的Ｂ，叫他到學校游泳池來。大概是地點讓Ｂ知道了我的用意，他不肯出來，反而叫我去他家。傍晚時我去了Ｂ家。Ｂ問我說，讓媽媽也在場可以嗎？我突然去家庭訪問讓Ｂ的母親不知所措，從她的樣子看來應該是毫不知情。我同意了Ｂ的要求，他就在母親的陪伴下一點一點開始述說開學以來的事情。

神職者（11）

Ｂ一入學就立刻加入了網球社。他想嘗試某種運動，網球感覺起來好像很合適。加入社團之後發現，從小學就開始打的人到了五月就能上球場，上了中學才開始打的人都在鍛鍊基本體力，到了五月連網球拍都還握不上。而Ｂ屬於後者。新進社員半數以上都跟自己一樣，所以他也不介意。六月的時候終於能握球拍了。上學、放學途中提著網球拍的袋子，覺得自己還挺帥的。暑假開始後顧問戶倉老師排了分組練習表。強化攻擊組、強化防守組等等。Ｂ分在強化體力組。其他的組都是六個人，Ｂ這組卻只有三個人。其中Ｄ同學是早已經不來參加社團活動的幽靈成員，另外一人則是綽號叫小娘、瘦小蒼白的Ｅ同學。Ｂ每天都跟小娘一起在學校跑步。Ｂ並不覺得自己的體力比其他組的成員差到哪兒去，因此甚為不滿。有一天參加別的社團活動的女同學問他說：“Ｂ同學不是網球社的嗎？為什麼在跑步？”Ｂ覺得丟臉丟到家了，一時氣不過就跟戶倉老師要求換社團。老師問他：“你是不喜歡跑步，還是不喜歡被別人看見跟小娘一起跑步？”當然Ｂ是因為後者，但是說不出口。老師對沉默不語的Ｂ嚴厲地說：“光在意別人的眼光是沒法變強的。分組練習還有一星期，加油吧。”但是第二天Ｂ就讓母親打電話退出了網球社，去上在市中心以熱心輔匯出名的補習班了。第二學期開學後原本成績平庸的Ｂ成績大幅提升。期中考的平均分數比第一學期高了將近十五分。按照成績分班的補習班一開始上的是倒數第二的Ｅ班，兩個月後就升上了Ｂ班。剛入學的時候成績跟Ｂ差不多的Ｆ同學從十一月起就跟Ｂ上同一間補習班。Ｆ同學一開始上的是Ｄ班。某個時期學業、運動，或是藝術之類的才能會突飛猛進，這算是青春期的特徵。只要去做就會有成果，有了自信就會更加努力。對自己的能力過於自信的人也很多。但是就像有名的運動選手也有低潮期一樣，才能發揮到一個地步一定會碰到瓶頸。其實從這時開始才是真正勝負的關鍵。會分出：認為到頭來自己只有這種程度，就這樣直線下降的人；就算沒結果也不焦急，繼續努力維持現狀的人；以及，現在正是加把勁的時候，更加努力突破瓶頸往上爬的人。我擔任三年級的導師時，考試前常有家長會說：“這孩子只要努力就做得到。”但“這孩子”多半正是在這個關卡直線下降的人的典型。並非“只要努力就做得到”，而是“根本無法努力做到”。

Ｂ也第一次面臨了這樣的轉折點。

放寒假後Ｂ的成績停滯不前，然後似乎有下降的趨勢。成績單稍微好看一點兒，新年假期就心浮氣躁，這樣馬上就會落後哦！過年後第三學期剛開始，補習班的老師就當著全班同學的面，像電視廣告上演的那樣斥責激勵他。只不過成績稍微下降一點兒，用不著在大家面前發脾氣吧。Ｂ覺得非常不高興。但是還有更讓人不爽的事。Ｂ仍舊留在Ｂ班，但Ｆ同學卻升上Ａ班了。補習班下課之後滿肚子悶氣的Ｂ家也不回，就跑到遊樂場打電玩。剛剛才拿過紅包所以荷包滿滿。電玩打入迷的Ｂ回過神來發現自己