未來發展的期待不謀而合：希望用自己的力量去幫助、帶動和影響周圍的人。

回到國內，閔婕就決心參加美國高考，目標是耶魯大學！對於女兒的這個雄心壯志，父母既高興又擔憂。他們擔憂的是：距離高考還有一年時間，女兒此前從未想過出國，而其他打算出國的孩子，早在兩年前就已經在積極準備。如今女兒突然想參加美國高考，能來得及嗎？

閔婕看出了父母的憂慮，她寬慰他們說：“爸媽，不就是美國高考嗎？我對自己很有把握。你們早說過，只要紮實學好課本知識，就不怕任何考試。我現在決定抽出一個月時間，集中精力進攻美國高考教材，看看結果怎樣。”

父母平常心態，女兒征服美國14所名校（3）

閔婕說到做到。從第二天起，她就把自己封閉起來。之前，她每天都要上三四個小時的網，為了讓自己遠離網路，節省學習時間，她把學習地點選擇在圖書館。幾乎每天，她都是上午8點出門，晚上9點回家。回到家後，還繼續苦讀到深夜。

經過一個月的刻苦努力，閔婕完全消化了美國高考題材。2008年6月，她參加SAT1考試，成績為2260分。在隨後的SAT2考試中，她的成績高達2390分，而託福成績也喜獲114分！這一串接近滿分的成績，既是閔婕打動美國14所名校的敲門磚，也是她向父母遞交的實踐證明：紮實學好課本知識，勝過任何輔導班！

平常觀念：優秀不靠獎狀和榮譽衡量

閔婕的不少同學被父母送進輔導班後，又被要求參加諸如作文、奧數和英語競賽等活動，以期多多獲獎、獲取榮譽稱號，給自己增加“優秀”籌砝。當時，學校和相關教育機構熱衷舉辦各種學科競賽活動，老師也鼓勵學生參加這樣的競賽活動。

參加學科競賽活動，雖然可以培養孩子的競爭意識，但閔衛國和妻子並不主張女兒這樣做。他們覺得，只要參加學科競賽，孩子就要付出很大的時間精力進行賽前培訓，而培訓內容大大超出了課本範圍，孩子雖然開闊了視野，但增添了很大的負擔。另外，孩子參加學科競賽，無非是想爭奪“第一”，獲得獎狀和相關榮譽稱號。但在獎狀和榮譽的誘惑下，孩子難免形成攀比和虛榮心理。

這是夫妻倆很不願意看到的結果。每當女兒流露出羨慕的表情告訴他們，學校又舉辦這樣那樣的學科競賽活動，這個那個同學爭相參加，並獲得這樣那樣的獎項和榮譽稱號時，夫妻倆都沒有積極回應，而是再三強調：“學好課本知識最管用。成績是否優秀，不是靠參加學科競賽賽出來的；一個學生是否優秀，也是不靠獎狀和榮譽體現出來的。優秀的學生，不僅要具備優秀的成績，而且要具備勤奮進取的精神和良好的道德品質。”

閔婕把父母的話記在了心間，她一直都沒有參加學科競賽。上小學五年級時，閔婕被推選為學校少年隊大隊委員，一些獲了很多學科競賽獎項的同學很不服氣地說：“大隊委員應該由更優秀的學生擔任，閔婕既沒參加學科競賽，也沒獲過什麼獎項，這好差事憑什麼輪到她呀？”

閔婕聽了，臉熱辣辣的。為了給自己爭口氣，同時為了向大家證明自己是個優秀學生，她破天荒地報名參加學校英語競賽。她以為自己平時英語成績不錯，肯定能賽出個好成績。但當她報名之後，才發現競賽考試內容遠遠超出了課本內容，她不得不像其他同學那樣，花費大量的時間和精力，埋頭攻讀競賽課程。

一個月下來，閔婕掌握了更多的英語知識，競賽時也獲得了二等獎。但顧此失彼，期末考試時，她的語文和數學成績都受到了影響。

閔婕為此感到很苦惱，父親笑著安慰她說：“一次沒考好不必難過，只要把時間和精力分配得當，紮實學好每門課程，你的綜合成績不會受到影響。另外要記住：成績是否優秀，不是衡量一個學生優秀與否的唯一標準，我希望你能具有良好的道德品質和與人為善為友的精神情懷。”

經歷了這件事情，閔婕沒再想過參加學科競賽。上了初中後，同學們都在為將來能夠考上重點高中而繼續參加各種輔導班，或緊張備戰學科競賽，閔婕卻置之不理。在她看來，初中課業已經緊得讓人喘不過氣來，學好課本知識內容已實屬不易，何必再給自己增添負擔呢？

父母平常心態，女兒征服美國14所名校（4）

因此，閔婕依然是那麼的輕鬆。她想在輕鬆之餘，多做些有意義的事情。上初二時，她發現學校附近有一所孤兒院，那裡收養的孤兒有很多，工作人員卻很緊張。看到那些可憐的孤