響世界的，感覺很重要，投入了精讀，不懂之處查閱詞典翻閱一些參考書。等到她上高中。看到教育部門為學生開列的參考書目，她大多已經讀過，而且她閱讀的範圍遠遠超過這個範圍。何校長向她推薦的經典書目，很多她是在重讀。重讀使她更深刻地理解、更全面地掌握、更透徹地領悟，而且透過她自己提出的面對面，在學用結合方面有了新的進展。黃梅霜點點頭。

誰能想得到，這個阿枚還掌握了過硬的繪畫本領。繪畫的基本功，要先練直線、塗抹均勻、身體平穩，她卻一概免去這些程式步驟，她把繪畫完全理解成藝術，按部就班的學習操作未免太機械了，關鍵是眼裡有美筆下生花，她在大白紙上寫完字看上去，如同在田字格里填滿字後再用高超的保密技術把格線過濾掉一般，剩下的字橫豎筆直成線、間距勻稱，字型端莊大氣，如同印刷體，寫起來速度又快，紙面整潔，人人看了稱奇。她習慣用白紙寫字，她用的作業本筆記本也一律是白紙本。不斷地有同學老師好奇地問她，她回答說，這樣做也是受了《神鵰俠侶》裡面寒玉為床練功故事的啟發，小龍女與楊過為了練功，選擇寒玉為床。初臥之，奇寒難熬，運全身功力與之相抗，久而久之，習慣成自然，在睡夢之中也是練功不輟。常人練功，總有睡覺之時，練功是逆天而行，氣血運轉與平時不同，睡時如舊運轉，把自己平時所練之功耗去幾成。寒玉為床練得長了，非但不耗白日之功，反而更增功力。故一年抵平常修十年。同學老師聽了不由得紛紛佩服，她平時的寫字就是練功，日積月累成為自然，鑄就了她的神功。她說，尺制是學徒水平，不用尺制也只是匠人標準，她後來發展到隨意塗抹即是景。她畫出的畫面，質感是流動的，綠地會讓人萌生踩在上面的感覺，畫面上的人物彷佛要從上面走下來，充滿了動感，最為傳神的是人的眼睛，從面對畫面的任何方位看上去，畫中人的眼睛都在注視著你，&nbsp；如同處於神明的光照之下。她體驗到繪畫有助於培養人的整體觀，她說，現在已經進入讀圖時代，與網路技術結合，使教育發生了革命性的改變，教材裡幾乎頁頁都有相應的圖畫，圖畫要比文字優越，資訊量大，直觀，形象，整體，容易讓人迅速從整體上建立概念。各科老師進入課程結束階段，都習慣地給學生穿線，引用思維導圖要比原始的穿線法優越得多了，如果再與電腦技術結合起來，把各個學科以及相關學科之間的知識點，用思維導圖的方法全景式展現給學生，會有效提升學習效果。她繪製出知識的思維導圖，讓雷雷在電腦上製作出相應的畫面，結果使全班同學受益。

孩子這麼小，就表現出了驚人的學習能力，王暢趙枚不但高興不起來，反而格外擔心起來。以他們的知識閱歷，應該說已經達到了相當高的水準，卻在如何指導這麼小的孩子上，感到不夠用了。多年來，有關天才少年隕落的故事太多了。看著自己女兒特別突出的天資條件，他們花費了不少心思上網搜尋那些天才少年成長的蹤跡，試圖從中受到啟發，在培養女兒方面能夠發現可以吸取借鑑的寶貴經驗，找來找去卻總是令他們失望，所有看到的因材施教的教育措施並沒有超出他們想象的範圍。他們現在生怕由於自己的不慎重誤導了孩子。那位小學校長說的，讓孩子自由生長，卻感覺著實放心不下。直到王暢找到了對孩子的食育法，焦躁的心情才逐漸安定下來。實際上，他們的確多慮了，在如此開放便利的教育環境下，阿枚在實現自我開發的道路上越走越遠。

第二三一章　愛的信物

經過吳為的有意啟發，現在的阿輝，卻如同著了迷一般，每天晚睡前腦海裡充滿了阿枚的音容笑貌，總是帶著她的形象進入夢鄉，每天早起睜開眼就是想看上她一眼，在眾多同學面前，他又要掩飾自己的心願，在教室裡上下課時間人來人往走動的機會，能夠自然看到她是最好的了，如果沒有看到她的身影，他就會想象，她在做什麼，為什麼沒有出現在自己眼前。真是感謝上蒼的安排，他與阿枚竟然會成為鄰桌，提供了看到甚至感受體味的方便。如果她沒有坐在自己的座位上，他會想辦法走到她附近的地方去看到她。他不知道自己這樣的心思是怎樣發生的，出現這樣的想法後卻如此難以打消。他自愧不及，阿枚在他的心目中如同天界仙女，可望不可及。她是那樣的美，卻又不屬於自己。愛的發生不由己，愛的實現不可及。他陷入到一種糾結之中難以自解。理智在提醒他，學習是第一位的，只有學習才有可能改變命運。

阿輝是一個喜歡動腦的人，讀小學時，班主任老師誇他腦瓜靈，將來能考上頂尖大學，初中時老師們議論他勤奮，