多給他提提意見，別讓他飄飄然不知道北了。

常思說，嫂子不知道，他非常謙虛，他學品人品都很出色，現在看，官品也錯不了。本來就很少有人能達到他這個程度，但他從來不驕傲，很虛心，同我們很貼心，我們也都願意同他嘮嘮。

宋柔說，老吳在家裡也總說你功底深，同你很談得來，說你的專業不適合在這樣的單位發展。

常思很遺憾地道，當時來這個學校就是奔房子來的，還是自己的眼光不行，吳老師就比我們這些人有眼光，看得遠，選擇了適合自己發展的地方。

吳為說，專業決定人的命運，一個人選擇什麼專業非常重要。

常思看看錶，然後站起身說，光顧著嘮了，時間不早了，你們也休息吧，改日再嘮。吳為宋柔也站起身道，好，改日再聊。

常思走後，吳為便翻閱起，書中原來講的是春秋戰國時期那些說客的故事，吳為讀來讀去一時摸不著頭腦，說客說的怎麼叫反經？反經的意思是什麼？帶著這樣的問題繼續讀下去，上冊還沒有讀完猛然間恍然大悟，原來說客向各國的大王獻計時，為了說服大王們接受他們的主張，是從那些大王如果不採用這些計策就會丟失王位，採用了則會保住王位，是從對這些大王個人的利害關係角度謀劃說服對方的。吳為看出這一層意思後，下冊不必再看了，也用不著看了。

第二天上班，吳為找了個時間與常思交流讀一書的體會，反經是相對於正經來說的，正經是什麼？為領匯出謀劃策，我們習慣的思維套路是，勸說領導如何如何做會順應時代潮流大勢，反映社情民意，符合客觀發展規律，事業就能夠繁榮發展，能夠得到群眾的支援響應，簡單地說，就是一個字：公。反經強調的則是對領導者個人利益的影響，突出的卻是另一個字：私。

常思一聽，想了想，點頭道，你分析概括的有道理，反經那樣的說法更容易讓領導接受你的主張，難怪有時單位存在那麼多問題領導聽了議論建議，怎麼不採納積極去解決問題？原來領導認為儘管存在那些問題卻並不會威脅到自己的位子，他可以照常當下去，如果他意識到有些問題不解決他就沒法幹下去了，他也許不等你建議就已經採取措施了。

吳為接過話頭道，正經可以在明面上說，寫文章當著眾人面公開講，反經就不行了，要揹著大家單獨對領導說，難怪有些事情已經決定了並當眾公佈了，大家也都很認可了，**之間卻被推翻了，興許就是領導聽到了什麼對自己不利的議論改變了主意，是反經壓過了正經。

常思笑了起來，然後道，正經可以反過來用，正反兼用，幹正經事可以借鑑反經的辦法，是邪不壓正，反經卻不可以正過來用。

吳為說，你這麼一說更精彩了，更有辯證法的意味了，是對反經一說的豐富和發展。

常思說，我是光會說不會用，有些人不就是因為不懂這個辯證法，正反兩面反過來倒過去的用來用去把自己都搞糊塗了，對領導該說的不說不該說的說了，什麼話只能私下說什麼話不能當面說，把握不好尺寸，最後耽誤了自己，你是既會說又會用，還是你的經高明啊。

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第五十四章　違者責任自負

這年夏日的一個雨夜，已經九點多鐘，吳為正在家中，聽到？？綰芟斕那妹派？？南胍歡u雋聳裁詞攏？蚩？乓豢矗？橇？蠼懍熳乓桓靄嘀魅魏圖父鮁？？？孿胍歡u雋聳裁創笫慮欏？p&amp；gt； 果然，柳大姐開口便說，不好了，這下可出大事了，一個不會游泳的同學下午跟著另一個同學去游泳被淹死了，報告班主任後花了1千元僱人打了十網也沒撈上來。

吳為忙問，通知家長了嗎？

柳大姐說，已經通知了，他家是j省的最快也要明天下午才能趕到。

吳為說，馬上去學校，再告訴樸校長。吳為一行人到了學校，樸校長也趕來了，問了情況，對於事件有了基本的判斷，屬於學生私自野浴，學校早在夏季來臨之前即已經貼出嚴禁野浴違者責任自負的通告，但家長來了後要妥善處理後事，馬上需要辦的事情是打撈屍體。吳為讓樸校長回去休息，他和李華、保衛科的陳力就在學校公寓休息。

第二天一早雨後天晴剛放亮，幾個人就乘車趕到江邊，先察看了出事地點，是在泳區的下游，那位遇難的同學在安全的泳區下水後順流向下游戲水，因不知水情，越過有警戒線的泳區後繼續向下遊處遊玩，不幸落入冬天