”來形容。也許就是從那一刻，我不再反感寫作文了，好像還總是期許著老師再次留“作文”作業。後來為了滿足自己的虛榮心，我翻看了好多同學的作文字，都沒有“很好”這兩個字。

親愛的孩子們，我也曾像你們現在這樣貪玩，這不是壞事，愛玩是孩子的天性，希望你們在自己熱愛的遊戲中得到快樂。快樂之餘，把自己不會的作業說出來，請教一下身邊的人，每一個人都會很高興地幫助你。

親愛的老師和家長們，在不經意間誇誇我們的孩子吧，他們要受到鼓勵才能激發出學習的興趣。

理念篇（8）

優秀的家長不僅懂得誇獎和鼓勵對孩子的幫助有多大，更重要的是他們懂得如何誇獎。往往是那些不願意思考的家長，自以為知道“鼓勵”這一說，但卻總是說“我也誇了，但是根本不管用啊”，這樣的家長其實是根本不懂得什麼是真正的“鼓勵”。

沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長；沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。一個好家長、一個好老師，能夠發掘出孩子的潛能和長項，幫助孩子克服弱點，把孩子帶到陽光地帶。

7。　跟孩子講話是要備課的

在一次家長見面會上，東城區一名高三男生的媽媽，好像完全忽略了其他家長的存在，一股腦地描述著她跟孩子之間發生的事情。可以說，