投入更多的努力，為的就是保證自己在這‘門’科目上的優勢地位不動搖，而反之，對於自己不擅長的科目，絕大多數的學生都會用一種類似於破棍子破摔的太多去看待，而這一點，也往往是絕大多數偏科學生產生的主要原因之一……

其實偏科從某種程度上來說，並不是什麼壞事，因為絕大多數的偏科的學生，成績總是會非常的兩極分化，比如說理科總是能夠獲得接近滿分的成績，但是在文科上卻想要及格都很勉強的人，在各個學校都屬於很正常的型別……

關鍵是要看一個人如何去對待自己所偏科的學科……

這一點，其實恰恰也是東西方教育最大的區別所在……

東方人的教育。追求是全才，所以一旦遇到偏科，那麼對於這個學生來說，唯一的做法。就是儘可能可能‘性’讓自己偏科的科目不要再那麼偏了，家長也好，老師也好，在意的都是分數，他們更希望自己的孩子和學生能夠改善偏科的問題。將‘精’力投入到原本不擅長的科目之中，使得成績變得更好，事實上，相比起那些平均成績的學生來說，偏科的學生提升起來往往要容易得多……

而西方人的教育，則完全不同，對於他們來說，他們只會讓自己擅長的東西變得更加的擅長，他們的基礎教育，