系和喜歡讀書，後來被抽到三餘小學當老師來了。

小學（5）

三餘人稱老師為先生，比如，靳老師就叫靳先生。但沒有人叫小李李先生，學生們直呼其姓，都管她叫小李。小李也不以為意。這大約是因為她在大隊當通訊員時，大家叫她小李叫慣了。

小李來了以後，靳先生就更輕鬆了，他甚至都不用再教課（勞動課除外）。靳先生每天早上招集學生訓話，完了就站在橋口，守候那些遲到的學生。課間休息時，靳先生和學生們在教室前面的空地上來銅板、踢毽子。即使是勞動課上，他也只是倒揹著雙手，在田埂上走來走去，監督學生幹活。小李倒很自覺，每一次都親自下到田裡，和學生們一起勞動。雖然，她的勞動熱情很高，但小陶發現，除他之外，最不能幹活的就是小李了。

按說，面對小李，小陶應該感到親切才是。他們都是從南京來的，又都不善於務農。其實不然，越是這樣小陶越是迴避小李，生怕別人在他們身上發現共同之處。

小李對小陶倒是有些另眼相看。有好幾次，她當著眾人的面拉著小陶的手，問長問短的，什麼“在三餘生活得習不習慣？”、“雜糧好不好吃？”、“爸爸媽媽身體好嗎？”等等，不一而足。問的時候，小李說的是南京話。小陶的回答儘量簡短，並且他說的是三餘話。

小李體態微胖，面板很白，這也是讓小陶感到不舒服的地方。他不禁想起九月子和細巴子對桂蘭議論，還有那天在村口九月子講的那些話。在三餘小學，不僅小陶和小李最不會幹活，面板也是最白的。他們之間的種種相似之處讓小陶很不舒服，甚至產生了某種厭惡的情緒。

初春的一個上午，課間休息時間，小李靠在教室的門框上曬太陽。學生們從她的身邊擠過去，每一次都擦著她胖胖的大腿。他們不斷地進進出出，小李似乎毫無察覺，她正兩眼茫然地看著遠處。

前面的田野上微微地泛起了一層新綠。小河對岸，有一黑一黃兩條狗正在*。小李並不知道它們在*，她只是覺得那兩條狗的姿勢有些奇怪。

教室前面的空地上，靳先生在和學生們玩銅板，銅板的當當聲和喧譁聲不絕於耳。突然，不知是誰喊了一聲，孩子們紛紛向河邊跑去。他們撿起土塊，砸向對岸的那兩條狗。兩條狗尖叫著，企圖逃開，但掙了半天還在無法分開。孩子們更來勁了，一面投擲土塊一面大聲吆喝。一個班幹部返身跑回教室（這一次顯然不是為了擠一擠小李的大腿），拿著一把竹掃帚又衝了出來。其他的孩子也找來樹枝、木棍以及鍁、鍬等農具，跟在他的身後。他們試圖繞過橋口，抄到兩條狗的背後去。

不用說，這兩條狗是民兵營長家的。此刻，一個向南一個向北，尾部卻緊緊地連在一起。黃狗的個頭稍大，將黑狗拖出幾尺遠，但畢竟力氣有限（黑狗一面在不斷掙扎），兩條狗走走停停，發出陣陣的哀鳴。這時小李的脊背離開了門框，目光搜尋著靳先生。只見後者笑盈盈的，手裡玩弄著銅板，正饒有興趣地欣賞著眼前的場面。小李就更不知道該這麼辦了。

她一時衝動，跑到橋口，擋住了那些準備衝出去的孩子。小李對他們說了一句不可饒恕的傻話：“是誰用繩子把它們拴起來的？還不趕快去解開！”

孩子們哈哈大笑起來。班幹部走到小李面前，對她說：“報告小李，這是狗*！”

“胡說！不許講髒話！”小李說。

小學（6）

我沒有胡說，這就是狗*，不信你問靳先生。”班幹部說。

自然，小李沒有去問靳先生。突然之間她明白過來，委屈加上羞愧使她一時不能自已，竟然哭起來了。淚眼模糊中，她什麼都看不清了，包括這番人狗大戰的結局。只聽見靳先生銅板的叮噹聲以及孩子們的鬨笑在耳邊此起彼伏。

5

因為這件事，小陶更討厭小李了。民兵營長家的兩條狗在河堤上*時，小陶也不明白髮生了什麼事，但他沒有像小李那麼自以為是，認為是誰用繩子把它們拴起來了。

自此以後，小李的威信一落千丈，學生們不僅不叫她李先生，也不再認真聽她講課了。上課時，教室裡總是混亂一片。如果小李敢於訓斥搗蛋的學生，對方就會對她說：“是誰用繩子把它們拴起來的？”

小李馬上面紅耳赤。她丟下課本，強忍著眼淚奔出教室。這時，靳先生就出現了。他及時地攔住小李，並給予肇事的學生以應有的懲罰。

靳先生弄來玻璃瓦雜，鋪在黑板前面的地上，命令學生跪下，向毛主席請罪。肇