珏武、李學文等老人，我也有幸認識。唉，自從他們被罷官後，都有十八年沒露面了吧？”

說完，鄭美芳就彷彿陷入了往事的回憶中，再也沒對趙海說些什麼。

十八年前的老領導人露面了？在重大的會議上露面了？？這情形，和前世新時期開始時何其相似啊！趙海隱隱地感到，華國的鉅變，馬上就要來到了，並且，還比自己構思的節奏快多了！看來，自己重生後製定的第一個五年計劃，是有些保守了。

“五嬸，你說的趙珏武、李學文這幾個老人，當年都是教育制度改革的反對派吧？他們就是因此而被罷了官、免了職？”趙海問到。

鄭美芳嘆口氣，說：“是啊！這兩個老人，都很犟，認定的道理，別人很難說服他們。當年，他們確實是反對縮短教育年限，反對知青下鄉，反對高中畢業三年後才能推薦上大學的新制度的。”

趙海是這個世界的始作俑者，雖然他不清楚一些具體的人和事，可他對十八年前華國那場因教育制度改革而起的動盪，還是瞭然於胸的。

當年，華國公有會王總會長設計出了那套有關兒童和青少年的新教育制度。可他沒想到的是，這個新教育制度開始實行時，引起了巨大的反響。先是新教育制度的擁護者和反對者展開了大辯論，隨後，觀點各異的年輕學生們也參入了。

雙方的衝突逐步白熱化了，漸漸地，停課罷教等極端現象出現了。後來，雙方又由鬥嘴變成動手。拳頭和腳不濟事了，便拆下課桌板凳的木頭腿兒當武器。磚頭石塊、鋼筋鐵棍、紅纓槍和大砍刀等等也雨後春筍般地冒了出來。更有甚者，一些熱血沸騰、生性惡劣的學生，衝進軍用倉庫，搶去了一些長槍短炮，直接開始了生死搏鬥。

在那些與總會長意見相左的各級官員的暗地支援下，學生們越鬧越烈，並且，由校園到社會，由一點到全面，最終，在全國的範圍內，掀起了一場大動亂。

總會長見狀，索性一不做二不休，藉機向公有會內部的那些異己分子發出了宣戰。結果，城市和農村的工人、農民、商販、科技工作者、文學藝術家們等等所有國民都捲入進了動亂。

一時間，華國從上到下，口號響亮，宣戰書鋪天蓋地，短兵相接的戰鬥，此起彼伏。經此一鬧，各行各業，幾乎全部癱瘓。

鬥爭的結果，自然是掌握著最高權力的總會長亂中取勝了。由此，在華國的現代史中，教育系統出現了十八年的高考空白。同時，詞典中，也多出了兩個新名詞——知識青年和上山下鄉。

趙海隨著鄭美芳默默地聽了半天華國新聞，直到收音機轉到了國際新聞，鄭美芳才回過神來，問趙海：“趙海，又遇到什麼問題了？說出來我聽聽。”

趙海從衣兜裡將自己的作文字拿了出來，遞給鄭美芳，說：“五嬸，我學著寫了一篇小說，您給看看，提提意見。”

“小說？趙海，你會寫小說？你什麼時候學的？我怎麼不知道啊？”鄭美芳接過趙海的作文字，詫異地問到。

趙海裝作不好意思的樣子，低下頭去，說：“五嬸，我剛學著寫沒幾天，哪裡談得上會寫小說啊？”

說完這句話，趙海心中就趕緊叨唸到：“劉前輩啊，真的不好意思了！我經受不住名利的誘－惑，抄襲了您的大作，您看在我死了一次的份上，就原諒了我吧！”

說真心話，趙海在剛開始計劃拿前世的一些小說名作打天下的時候，心裡確實曾不安過。他雖然知道，無論自己怎麼抄襲，故鄉那裡，也決不會有人告發自己，可他，卻總是感到不安。不做虧心事，不怕鬼叫門嘛。現在，自己做了虧心事，自然就怕鬼叫門了。

當然了，趙海也想過了，萬事開頭難，第一次抄襲剽竊，難免會這樣，等以後這樣的事幹多了，也就麻木了，也就沒有負罪感了。

鄭美芳翻開趙海遞給她的作文字，輕聲讀了起來——“班主任——作者——趙海——

“你願意結識一個小流－氓、並且每天同他相處嗎？我想，你肯定不願意，甚至會嗔怪我何以提出這麼一個荒唐的問題。

“但是，在光明中學會支部辦公室裡，當黑瘦而結實的支部會長老曹，用信任的眼光望著初三3班班主任張俊石老師、換一種方式向他提出這個問題時，張老師並不以為古怪荒唐，他只是極其嚴肅地考慮了一分鐘左右，便斷然回答說，好吧！我願意認識認識他······”

······

鄭美芳讀完了《班主任》的開頭兩段後，就不再出聲讀了。她勾下頭，認真地