要這樣的教學條件來配合一下，而這兩架鋼琴可不是為了讓他能夠同時教兩個學生，而是其中有一臺隨時都能夠讓他把雙手放在鍵盤上來做出準確的示範。

約瑟夫沉吟了一下最終還是同意了，雖然鋼琴昂貴，但他既然選擇了任禾那就有必要完全的支援對方，他也很想知道任禾能把學生教成什麼樣，畢竟外界現在對於茱莉亞音樂學院還是有質疑的，16歲的天才少年雖然鋼琴技藝已經宛如大師般的存在了，可是他會教學生麼？

就像是一個文學大師就一定會教徒弟嗎？這時候說的並不是他不知道教什麼，而是教學生也需要許多方法的！

一樣的數學課本，普通教師看你不會甚至想打你，特級教師就能天馬行空的讓你遨遊在數學的海洋裡，水平是不一樣的。

有些數學老師上課的時候就跟你講習題，但有的數學老師他就敢一開始就跟你講天體，然後慢慢往回收著跟你講天體和數學的關係，最終讓你對數學產生興趣。

這一樣嗎？不一樣。

當學生們來到教師後驚訝的看著琴房裡多出來的那架鋼琴，就連楊夕都不知道任禾想要幹什麼。

任禾笑道：“雖然我沒參加過各位的面試，也不是各位的面試考官，但我想各位都是水準之上的鋼琴演奏者而不是初學者，所以今天每人彈奏一首練習曲，我先看看各位的特點，然後用接下來一年的時間我只教各位一件事情：如何用鋼琴和譜子，彈出一首美好的詩句。”

所有人面面相覷，這個小教授怎麼一點都不按套路出牌，好好的鋼琴課怎麼和寫詩聯絡上了？到底能不能行？

彈鋼琴就是彈鋼琴，跟寫詩有什麼必然聯絡嗎？

任禾翻開一個譜子遞給一名高年級的學生：“你來彈一下。”

高年級學生很平靜的拿著譜子坐到左邊的三角鋼琴上開始彈奏，她彈完之後任禾已經坐在右邊的鋼琴上了，任禾笑道：“聽一下詩句和陳述句的區別。”

大家心想，普通的練習曲還能彈出什麼花來嗎？

然而當任禾彈完第一句的時候他們就已經震驚了，因為相比剛才那位高年級學生彈出來的聲音，小教授彈出來的確實差別很大，好像完全不是一首曲子一樣！

這首練習曲的第一句16分音符明明不是連著的，樂譜上也標著non-這樣非連奏的標示，但任禾偏偏給彈出了收放自如的跑動節奏！音色飽滿又清澈彷彿有人在唱著一首歡快的歌！

原來這就是所謂的鋼琴裡的詩句嗎？原來這就是大師級的鋼琴水平嗎？！

……

慣例，吃口飯