夠突出。【4】主流的情感方面指數參差不齊沒有非主流平衡。

從現象中得出的規律：【1】學習成績好的；一般個人意志都很堅強；但個人意志堅強的學習成績不一定好。【2】一般來說學習的投入和回報成正比；但回報率卻因人而異。【3】非主流比主流的情感更通達。

當然從三個流派對學習所用的時間上也可以看出主流的時間投入是遠遠大於非主流和逆流的；主流是儘量的壓縮時間以利用可以利用的一切時間投入學習當中來獲得優異的學習成績；誠然；這只是一個硬性指標；學習還跟自身條件有一定關係；但可以肯定的是一個長期穩居前幾名的學生其學習時間的投入必須是有保證的。那麼非主流和逆流到底把時間用在了哪裡呢？他們這兩個群體為何把學習課本知識的時間用的如此低效？

我對一個典型的非主流代表和一個典型的逆流代表作了一年的觀察（觀察限於每天14小時可以利用的時間即8點…22點）發現非主流都在做這樣的事情；拿代號66為例：【1】學校100年校慶時他苦思冥想三週為學校設計了有史以來第一個校徽；並用了一週的時間為學校校歌填詞均被選種；當時學校請來了個設計師；可其設計的校微竟未被選用；當時轟動一時。【2】他用了六週的時間成功組織策劃了一次乒乓球賽；平均每天用在這方面的時間為30…60分鐘。【3】有自習課他就滔滔不絕總能讓周圍笑聲不斷；平均每天用在其上面的時間為40…50分鐘。【4】他平均每天用在打乒乓球上的時間為50…70分鐘。【5】逃課看乒乓球；籃球大賽事的時間為每天20…30分鐘。平均每天（一天可以利用的14小時內）吃飯休息的時間為120分鐘。

逆流拿代號57為例：【1】平均每天用在上網玩遊戲時間為120…150分鐘。【2】逃課做不為人知的事情為每天60…90分鐘。【3】宿舍睡覺為平均每天60…90分鐘。【4】上課不聽課的時間平均每天180…270分鐘。【5】賭博每天40…60分鐘。【6】談戀愛逃課為平均每天120…150分鐘。【7】吃飯休息平均每天150…180分鐘。（注：這裡的時間都是在一天的8點…22點內可以利用的時間………以我校的作息時間為準）

結論：可見非主流和逆流的時間利用是存在本質不同的；非主流更傾向於展露和彰顯自己的個性才能；並透過有計劃的步驟和不屈不撓的意志凝結成果；其時間流向比較集中………有匯聚時間獲得規模效益的潛在動向；其綜合時間利用率較高。逆流由於雜事繁多；且有玩物喪志之趨勢；其綜合時間利用率較低。（注：綜合時間利用率是指對事情的專注程度和深入程度；一般專注程度和深入程度越高；其綜合時間利用率越高。）

前面說過其實主流和非主流；非主流和逆流是存在交集的但因為交集部分的明顯的非主流特徵；而歸為其它流派。那麼讓我們具體分析一下吧。

由我透過對非主流和逆流的調查中；我們發現兩個流派只所�