“恩，還是算了。”想了一下，王揚還是沒有過去。

時間不等人，自己過去一趟，也不能帶去什麼幫助，無非是親眼見一下麻而已，時間浪費極多。

他是個不喜歡浪費時間的人，尤其是在這個原始社會，他自己都不知道哪一天就得和牛頭馬面稱兄道弟，眼下還是儘快傳播文化為主。

“你們自己決定帶多少人過去，開闢一大片原野出來，種植麻，但不要去亂採亂用，更不能吃！一切等我決定。”王揚擺擺手，隨意說了句。

眾人走到門口，又覺得語氣有些不妥，於是鄭重的再囑咐了一遍：“一定不能吃！誰吃給我打死他！”

看著王揚冰冷的目光，眾人明白，王揚不是在開玩笑。

等他們離開，王揚嘆了口氣，他不知道大麻是不是直接吃也有效果，所以只能杜絕。

部落的人口數量，他已經不怎麼清楚了，對部落也根本就不安排，那些瑣事其他人可以處理好。

並且不管是不是到了收穫的時期，他都不再理會，無動於衷，只專注在課程上。

課程的傳播非常的不容易，那些知識一開始都只能他一個人教，他得在森林這邊教一段時間，再到麥地那邊教一段時間。

然後再到草原上教一段時間。

草原上也有許多人，生在草原，長在草原，大家都沒有空，工作牽扯著。

只好他親自到達各地，傳播知識。

等基礎知識都傳播得差不多了，他便找來了李四，讓他將教授繪畫的工作安排出去。

李四十分詫異：“怎麼不讓我教畫畫了？”

王揚對他表示：“因為有更重要的東西要你教。”

沒錯，他讓一批人先學會知識。然後讓他們對自己講課，感覺他們講得還行，便讓他們在三地中間傳播。

自己便製作考卷，批改考卷。同時安排更多的課程。

他很忙。當至少是初中的課程整理出來以後，他更加的忙碌。昏天黑地的印刷著書本。

他用了活字印刷術，用黏土製作一大堆蓋章般的字型出來，然後沾著墨，印在書上。課本上，發下去。

然後教授非常多的科目，這些東西，就連李四這麼聰明的人都不一定能夠學好。

很自然的，他不得不再次親力親為的進行教學，如此多的課程讓他很是疲憊。

可當他看到眾人每吸收了一些知識後，便驚訝得大叫的時候。滿心的疲憊便一掃而空。

但他還是發現了一個很嚴重的問題，教學的時間不夠。

眾人依然是全民皆兵，都有自己的工作，王揚不可能讓所有人放下手頭的工作。一天到晚在那裡搖頭晃腦的學習。

眾人還是需要工作下去，這樣才能維持部落的運轉，以及飛速增長的人口。

王揚只好選擇輪流教學的方式，每個方面都抽出一些人來，教他們一段時間。

過一段時間再換人，再重新教。

但他很聰明，他將所有資源都利用了起來，包括那撥新生。

這撥最先學習知識的人們，被他教會，然後反覆的學習，確保他們都理解正確，然後便讓學習最好的一些人留下，不再參與工作。

下一撥人類來學習的時候，王揚就讓這幾個人將學到的知識，傳播給下一撥人。

一來，這幾個成績最好的學生直接成了老師，同時還能再次加深知識的印象。

等所有人都輪流學到了一批知識後，也就從中挑選出來了幾十個人，教他們進一步的知識。

然後又選出最優秀的幾個人當老師，教其他人。

如此往返，在一年之中，王揚便建立出了兩個課程，這便被他打上了初一上學期的教材。

一個等級分明的學校，便在這裡逐漸的展開了。

他終於倒騰出了一點點空閒的時間，但他依然沒有停下，繼續動筆。

他編出了一本《動物大全》，裡面詳細的介紹各類動物的習性，進攻方式，食物結構等多種特徵。

又編出了一本《植物大全》，寫出各類植物的作用，特徵，當然，他知道的非常有限，所以往往會在結尾批上一句，更多的能力需要試驗挖掘。

不止如此，他還編了《農作物大全》，裡面詳細的寫各類農作物的特性，許多東西其實他並不知道，只是憑藉後世的記憶生搬硬套。

還有其他型別的百科書籍，都被他一本一本的寫下來，專門建立了一個