能干涉民政”、“軍隊的暴力。未經允許不得加諸於民間”“酒是好的但要有節制更不得酒瘋”……

法制的宣傳教育不止是念一下法律條文（這樣的話日耳曼人能夠聽懂的不知有多少）而是用種種啟式教育、還編了劇本進行巡迴演出反正各級政工部門和文宣機構都花了大力氣取得的效果看上來不錯尤其是一些遊戲是用酒來作獎品。去玩的日耳曼人幾乎都講對了題目！

在6遜下的檔案中要求各部門各單位高度重視這起案件重視它帶來地後果而羅馬帝國也相應出了類似的檔案要求有日耳曼人地部隊、單位進行一次徹查（後來變成了所有外出的軍人民夫）與他們的家庭進行聯絡修正他們的通訊錄和銀行賬號。以防類似的悲劇生。

檔案要求“一個也不能放過”透過系列整改還真的糾正好些錯誤。許些人得以與家人重新聯絡上。

對各支日耳曼人的部隊的長官進行交叉調動選派一部分軍官前往東方進修安排部隊分批迴鄉休假、代寫家書、駐防的部隊開展法制教育進一步地強化洗腦透過對日耳曼人進行憶苦思甜教育。讓大家深入對比過去與現在。主要是有了我們偉大的帝國皇帝、英明的女王的領導下才有今天的好生活。才有今天能夠不停地打仗從事最喜歡的工作卻不用擔心自己的妻兒父母受苦捱餓。

在部隊裡展開了全面地“愛皇帝、愛帝國”的教育講述皇帝的光輝業績他從東打到西、從南打到北他幾乎從來沒有敗過！全帝國地文臣武裝都在他的統率下南征北戰他是天界神龍一手創辦了諾大的帝國……

給人最大最直接的是地圖教育透過不同時期的地圖對比得出帝國地疆域圖哪日耳曼王國在哪裡？找出微不足道地一小塊再看看帝國的全圖這樣國家地皇帝不是英雄豪傑還有誰是英雄豪傑？

有的日耳曼人憨憨地說道：“不懂！”

於是指導員又吐了許多的口水：“……a#％^&*……”……然後問道：“懂了不？”

搖頭。

指導員氣急敗壞地道：“你們日耳曼人的女王殿下厲害不？”

“厲害！”日耳曼人精神一振道！

“那麼我們的皇帝陛下能夠騎在你們女王殿下的身上你說皇帝陛下厲害不厲害？”

回答是：“皇帝陛下厲害不厲害我不清楚我只知道你剛才說的什麼男人騎女人犯了大不敬之罪你若不拿點酒來你會有麻煩的哩！”

指導員：“……”半響後他道：“我太陽你！”

別把人家當傻子這世界上沒有那麼多的傻子！

帝國的上層已經意識到進展過快過於順風順水對日耳曼人的控制有所減弱遂改正錯誤派出得力人手到各部隊基層作一次全面深入的整改尤其是加強宣傳皇帝和帝國。

帝國的可怕在於他不會犯錯誤他少犯錯誤他有著眾多能征善戰的將領還有政治嗅覺靈敏的文官從一樁血案中他們覺察到了不好的風聲趕緊行動起來填補上漏洞。

事實上到目前為止帝國對日耳曼人的政策沒有大的方向錯誤行駛在正確的方向上。

日耳曼人是個麻煩是個大麻煩！

他們未開化接觸到文明之光不代表他們能夠迅進化反會是好的不學壞的全學了丟掉了他們憨厚的性情、質樸的為人學習到狡詐奸滑和追求享樂窮奢極欲。

由於他們的武力讓他們決不會安份守已必想著掀風作浪搞鬼搞怪。

在羅馬帝國強盛時期由於整飭紀律軍威振作能威服各族安定邊境日耳曼人不足為患。

然當帝國衰頹時期那些日耳曼人就會作反！

羅馬人普洛布斯曾招募蠻族一萬六千人當兵分成小隊駐守邊疆並收容蠻族戰俘和逃亡者在邊境設定新移殖區撥給土地、牲畜、農具指望能夠從中獲得兵源以充實邊防。然而事與願違蠻族人員不習慣務農不願受約束往往流竄成為暴亂之源。

好一個“暴亂之源”同樣的問題是華族也要面對的。

東方帝國在進軍日耳曼時初時試點用農耕安置日耳曼人然而事與願違日耳曼的男人們根本不願意勞作反倒是女人們辛苦地耕耘讓那些憐花惜玉的華族大感不忿。

日耳曼的男人們遊手好閒要不賭博要不睡覺他們增加了一個惡習——喝酒迅地愛上了這杯中物甚至拿了官府的貸款去喝酒以致於沒錢買生產用品喝醉酒後就會去打架鬥毆讓治安官大傷腦筋。

狀況報到了皇帝那兒皇帝他有的是謀臣召來賈詡、龐統、司馬懿、魯肅和諸葛亮一干人等說：“……情況就是這樣了你們看著辦把對策想