世紀的時候大家都落後，沒人能將素質教育貫徹，就連素質教育到底是什麼，每個人的理解還不一樣，按照極度自由化的理解，素質教育就是，輕鬆快樂的學習。而對於滿腦子工業思想的演變軍官來說，素質教育就是灌輸知識的效率，過去是用黑板灌輸，現在就是用全息影像演示灌輸，灌輸完了，懂了後。就是研究和控制。

人類的智慧分為發現研究控制。發現這個步驟省略，因為已經教育了新事物，而研究，就是對現象預測，一架現有的簡單機械，對其運轉過程中能量計算完畢，而控制就是按照理論自行設計，在全息三維空間中設計出複合要求的而動態機械。朝晨現在在虛擬空間的就是完成一個傳動機械的製作。

和幾百年前學生學的知識是相同的，但是掌握的情況是不同，如果單單做題目，可以說，大部分物理題目對這些思維中都有概念，動手都運用都是家常便飯的學生來說太容易了。現在的教育已經達到了肉腦接受知識水平的最高效率。至於掌握程度如何，或是僅僅將公式全部理解，還是看到現象，就能心中快速解釋，對情況進行快速預測的那種，完全看個人水平。當鑽到量子物理學和相對論的時候，也就是二十歲的時候，年輕人是有義務進行蛻變的。單純靠肉腦思考世界的成長期將結束。

整體來看，現在教育灌輸知識的效率絕對是要比過去黑板教育要高，全息動畫的資訊量，比黑板文字蘊含的資訊要高几個量級。這種描述知識的差距，不是靠學生主動就能單純彌補學習的速度的，你腦子還在想是什麼情況，電腦就主動把影象勾畫出來了。

蛻變所需的理性思考思維，以現在的人類的教育是在量產。至於蛻變的傷亡，這個社會處於無視狀態。如果不能完成蛻變，就是相當於農業時代孩童早夭。或許可以說這種教育中思維都是一致的，但是除非每個人遭遇的物理法則不一樣，理性思維中牢記的概念還真的是一致的。設計機械的思路也是一致的，比如說設計的螺旋槳飛機都是兩個翅膀，還真沒有那一個人能將創新設計出來飛艇，飛的比螺旋槳飛機還要快。大家都設計流線體機身，沒有人能有創造性。

自然科學知識量不足的文學大家們還整沒資格說理性思考者世界死板，因為世界上總是有未知的，理科生創新思維僅僅是在對未知領域探索的情況才能展現，文學專家們看到的那些淺淺的自然科學淺層，可能看不到理科思維者眼中關注的未知領域。不虛心的談論理科基礎教育出來的學生如何如何缺乏創新，可以說是班門弄斧。對另一個人眼中的世界一無所知便枉然主觀評論，當然可以隨便創新瞎說。然而對世界瞭解越多，越發謹慎。

這個時代文學記載，已經全部交給了機器人記憶，或許有些人會寫出些什麼抒情詩，而現在這個世界的主流卻是對世界的理性探索。文學這種記文明主流個體或是悲哀或是激昂精神狀態的情況，將記憶下來，讓後人（不知道是否會出現的後人）來品鑑。

朝晨就是這場浪潮中小小一份子。而他現在忙著自己的作業，一份動力機械，噴氣式戰機的機械，三倍大氣壓的環境下這家飛機的是可以飛的，不過在過兩年的時間，在虛擬世界中朝晨就不能得到免費的質能發動機，隨後大氣壓將逐步恢復正常，等到大學後，這加機器所有的材料都不是免費提供的，而必須透過現有工程鍋爐材料實施煉製。

沒錯就這一架飛機，從小學的時候，無需考慮機體強度，無需考慮發動機，一切想當然就存在，放飛機只要保障左右平衡就可以了。就和疊紙飛機一樣。隨著逐漸長大，這個東西需要考慮的零件細化調節傳動，知識越來越多，當然到現在還無需考慮發動機領域。每一個人成長的過程以一架複雜機械為自己選擇。由簡單，逐漸到複雜的掌握。每個人只需掌握一種。

為了保障自己飛機在以後跟細化的條件下還能在虛擬空間中飛，朝晨現在開始了新的忙碌。嗯，當然還有別的原因，在他的同伴中並不是每個人都選擇了噴氣式飛機這種零件，有的選擇了船舶，有的選擇了火箭，有的選擇了陸地火炮。學生們的最終考試，是在虛擬世界的戰爭，等資源下的戰爭。大家最終是要聯合起來的。進行團體對抗的。這是和個人考試相對應的團體考試。從六歲到20歲，一直存在。個體很重要，沒人負責一塊，最終的集體也很重要。

此時已經沒有奴隸制了。

最快更新閱讀，請訪問 請收藏本站閱讀最新小說!