因為郭奕的事情，孫平連續好幾天沒有在學校裡住宿。不過好在孫平的早自習、晚自習都在學校，因此有些小人想趁機捅刀子也沒有抓到機會。等郭奕的事情好不容易暫時平息下去之後，孫平也回到學校住宿。雖然孫爸爸和郭阿姨都覺得住學校會不會不太方便，不過孫平表示自己單身漢一個，住哪兒都無所謂。而且住學校的好處在於，孫平不用太早起。

孫平驅車帶著換洗的衣服趕回學校，門衛那邊說自己有個大包裹。孫平一看，好麼，是《母語》雜誌社寄來的一個箱子。孫平只好請人幫忙將這個大箱子搬到自己在網球社的宿舍，然後自己開啟檢視。

箱子裡是自己的作品集，《母語》雜誌社那邊的速度還是挺快的。因為都是雜誌社刊登過的稿件，集結出版的時候倒是不需要那麼嚴格的三審三校。作品集是以《母語》雜誌社及先鋒文藝出版社的名義出版的，孫平知道《母語》雜誌社和先鋒文藝出版社都是隸屬先鋒出版集團旗下的出版社。

《母語》那邊倒是非常客氣，每本書為孫平準備了三十本樣書。要知道不是出版社在樣書方面都挺苛刻，給五本樣書都彷彿是天大的恩賜一般。

孫平挑了三套樣書出來，簽上自己的大名，然後再送給語文教研組組長、高一年級組組長及自己的導師簡靜雅三位惠存。孫平將自己出版的書作為禮物贈送給三位關鍵人物的事情很快就傳遍了整個學校，雖然有人眼紅說孫平這是討好賣乖，但是大部分人看到先鋒文藝出版社的名號還是乖乖地閉上了嘴巴。

先鋒文藝、世紀文藝、作家文藝和震旦文藝那可是國內的四大文藝出版社，人家只出嚴肅文學作品。而且相較於一般的文藝出版社，能在這四家出版的作者哪個後來不是文學界的大拿。

別看這些老師論資歷比孫平深，但如果要比文學成就，那孫平完全是甩其他人一大截。

尤其是莫文林還非常樂意幫自己的這個後輩做臉，收到書的時候還特意問了句，“我可是聽說了，你小子不僅是拿了青雲獎最佳年度新人作者和最佳年度新人小說作者兩個提名，貌似在金筆獎和金圖書獎上面也有提名吧？你可是出頭了！”

“嗯，除了青雲獎之外，金筆獎也有三個提名，金圖書獎也有兩個提名，但這兩個獎項估計我就是去陪跑，畢竟今年諸位前輩提名的也有很多。”孫平的態度頗為謙虛。

而且孫平還故意隱去了自己被提名全國年度文學大獎小說部門的事情。畢竟全國年度文學大獎經常空缺，因此就算被提名也不代表什麼。自己說出來，搞不好流言蜚語就更多了。

莫文林拍拍孫平的肩膀，“不服老不行了，以前還覺得自己是個文藝中年，現在和你這樣的文藝青年比起來，我只能感嘆自己蹉跎了年華。好在我們教研組有你，以後誰敢說我們四中語文教研組不行，我就將你的名號丟出去！嘿嘿，你們教研組有青雲獎的作者麼？你們教研組有金筆獎和金圖書獎的作者麼？孫老師啊，以後我們語文教研組的臉面就靠你了！”

“哪裡哪裡，莫老師嚴重了。”孫平心底暗暗擦了把冷汗。

將書送完之後，孫平就回到休息室裡開始備課。雖然高一的課程自己已經教過一次，但是孫平卻有了新的體會。尤其是孫爸爸在做教輔材料的時候，也幫孫平聯絡了一些國內赫赫有名的語文教學前輩。在和這些前輩談論教學的時候，孫平也覺得獲益匪淺。於是孫平也將自己的一些收穫和心得進行了總結，用於改進自己的教學。

原本孫平採用的是地球位面的華夏語文教學方式，這種刻板教育的確能夠幫助學生在短時間提高語文成績，但是卻對學生的文學鑑賞能力沒有絲毫幫助，甚至會扼殺每個學生特有的閱讀天分。因此孫平在這一屆的教學中不再採用“解剖刀式語文教學”，而是採用整體鑑賞的方式，讓學生從整體去把握每篇文章的美感。

除了語文教學之外，孫平就是對範奕倫的網球比較上心。相較於網球社的其他成員，孫平的態度是將網球當興趣給他們培養，而對範奕倫來說，孫平是真心希望他能夠在網球這個領域裡走出一條屬於他的自己道路來。就在孫平對範奕倫進行了十次特訓之後，孫平忽然聽到腦海裡的系統發出提示音。

孫平假裝去廁所，然後在廁所隔間裡將系統召喚了出來。

系統提示道：“教師和師父的區別！古人所謂之師，乃師父也。師者，傳道、授業、解惑也！而今之教師不過繼承了師父的一半而已。教師對於他的學生，只不過是授業與解惑，而最重要的‘傳道’卻沒有。恭喜宿主成功開啟