“居然要求你去做那個‘教務聽證會’？你們學校的領導有毛病吧？”郭奕聽聞孫平的事情之後，變得非常憤怒。“‘教務聽證會’這都是多老的制度了？當初就因為扼殺教師的自由而備受爭議。雖然沒有明文取消這種無謂的聽證會，但是正常點的學校哪裡還會搞這個？而且你剛剛在月考拿到語文單科第一，你們學校就這樣對待你？”郭奕一邊抱怨，一邊從書架上找了幾本書，“都多少年沒有搞過這種聽證會了，現在的書都很少有介紹這個的了。”

“你也彆著急了，水來土掩就是了。”其實孫平也是超級鬱悶的。好不容易完成了系統任務，而且還作為見習老師拿下單科全年級第一，這事就算不表揚也不該如此對待吧。因此孫平顯得有些不爽，所以對待這個聽證會也有些消極應對。

“不能不著急啊！”郭奕有些怒其不爭。“一旦被聽證會裁定對你不利的話，這是要記錄檔案的。尤其咱們現在還只是見習老師，這個聽證會完全有可能斷送你未來的教師之路<script type="text/javascript">reads();</script>。”

聽到郭奕這麼一說，孫平也覺得不是個辦法。他問道：“難道沒有辦法應對麼？”

“除非有人能證明或認同你的教學方法，否則教務聽證會上，你很難過。”郭奕也憂心忡忡地說，“越有名的老師或越知名教育專家認可你，那麼你過關的機率就越大。不過還有一種可能就是，學校認為你的教學方法雖然不符合規定，但是情有可原，可以不予處罰。”

“那怎麼可能？邊俊明可是等著這次機會踩死我呢，怎麼可能讓懲罰不實施？”孫平冷笑道。不過孫平現在心底覺得或許只有等《震旦語文教育》採用了自己那篇論文才有機會翻身，可惜下週就要聽證了，這讓孫平覺得自己不一定能等得到外援。

次日，孫平返回學校的時候，雖然臉上沒有露出什麼特別的表情，但是從科研組裡其他老師的態度來看，恐怕沒幾個人認為自己能過關。連狄娜都在問自己是否能請自己的老師出面，畢竟江南師大的老師也算是教育界的權威，如果他們能出面的話，孫平倒是能過關。不過孫平可不敢貿然嘗試，天曉得這些老師會不會對孫平太印象深刻，結果發現孫平的成績和自己當年教育你的時候不一樣，那就問題大了。孫平懷著忐忑心情去上課的時候，發現簡靜雅正在休息室裡等著自己。“你的事情我也聽說了，你放心，下週的聽證會我已經自動提出作為你的有利證人出席。我當初既然同意你在班上這樣教學，就表示我認同你的教育方式。在我看來，這次的月考成績就是對你教學方式的最好證明。好了，放鬆心情，去上課吧。”

對於簡老師在這個時候的支援，孫平還是很感激的。本來簡老師作為特級老師和班主任，有她支援應該就能過關，可惜簡老師是數學老師，因此她的意見無法被視為專業意見。

不過就在孫平一籌莫展的時候，他投向《震旦語文教育》的論文引起了編輯部的討論。事實上，震旦國對於語文教學，尤其是閱讀理解這塊其實沒有成系統的教學方式。反倒是孫平提出來的這套教學方式算是填補了空白，而且從邏輯上來看，這種教學方式似乎是可行的。並且論文作者也附上了一次月考的成績作為資料參考，也證明了這套教學方式的正確。編輯部覺得這篇論文如果能得到業界同行的認可，那麼極有可能在語文教育界引發大地震。編輯部不敢怠慢，將這篇論文分別寄給三位語文資深老師進行評審，而其中一個就在青峰一中。和桃江四中一直不受待見不同，青峰一中是桃江市第一所省級示範性高中，而且極有可能在最近幾年晉升成為國家級模範中學。莫文林就是青峰一中語文科研組組長兼高三年級組組長，同時他也是《震旦語文教育》的特邀審稿人之一。這次孫平的論文就剛好就發到了莫文林手裡，莫文林粗看了一遍之後就感覺自己彷彿開啟了一個新的世界。論文的作者剛好就是桃江四中的老師，這讓莫文林有些吃驚，心想桃江市什麼時候出了這麼一個有創新的語文教師了？不過既然桃江市距離青峰縣不願，莫文林便打算抽時間去拜訪下孫平。

到了桃江四中教務處召開教務聽證會的時候，原本小的會議室居然擠滿了老師。出了簡清雅之外，尤清麗也作為孫平的有利證人出席了聽證會。而重要的是，全體語文教研組的成員都出席了。邊俊明自然是最興奮的，“我說怎麼見習老師教的班都能全年級第一，原來是用了不被認可的教學方式呢。我覺得啊，我們見習老師還是循規蹈矩一點比較好。”

“邊