韓校長現在每次都繞著我們的教室走了。他倒是想將我開除掉，但是這兩次可將他徹底嚇壞了，他真的是不敢惹我。而且我在學校裡，也並沒有給學校帶來什麼別的破壞。發個呆算是問題麼？韓校長自然也沒有辦法以這個為藉口來開除我。而且，我對於他來說，是真的可怕啊。萬一，萬一把我惹急了，把他怎麼樣了。他連冤屈都沒地方伸去。我才是一年級的小朋友啊。完全沒有民事行為能力的。

韓校長吸了一根菸，揉了揉屁股，拿著一般三國演義，看了起來。“……孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴”

就林老師可以毫無顧忌地批評我：“你這孩子……”

林老師準備狠狠地批評我一頓，但是剛張口，卻發現不知道該怎麼批評。這種事情好像也不是我故意的。但是不批評我，她剛才受了那麼大的驚嚇，她又有些不甘心。

“你剛才在想什麼？”林老師好一會才平靜地問道。

“我在想怎麼寫地字。”我老老實實地回答道。

林老師一想，竟然還是自己的錯。若是她不讓我每天努力的練字，我也不會出現走火入魔的症狀。

“以後上課的時候，不能去想別的。要認認真真地上課，知道麼？”林老師只能就此作罷。

“林老師，我已經知道地字該怎麼寫了。”我興奮地說道。

黃書朗一臉不屑地看著我說道：“一個地字都不會寫。我在學前班就學會寫地字了。”

我沒有興趣跟這個還鼻子上還掛著兩根鼻涕的大胖子較真，境界高了就是感覺不一樣。我的無視讓黃書朗很是惱怒，從作業本上撕下一張空白紙，在上面寫著一個歪歪斜斜的‘地’字。

“看清楚了，地字是這樣寫的。”黃書朗的將那張紙拍在我的桌子上。

“老師，黃書朗又在撕作業本。”黃書朗的同桌李麗娟同學，立即將黃書朗撕作業本的行為向林老師進行報告。

我噗嗤一笑<script type="text/javascript">reads();</script>。黃書朗傻眼了。關鍵他撕的作業本還不是他自己的，而是同桌李麗娟的。

李麗娟同學因為作業本被撕，伏在桌子上抽泣起來。

“我，呃，那個我不是故意的。”黃書朗支支吾吾。

“黃書朗，你今天的行為非常的不好。上一次我就已經警告你了，不能撕作業本上的紙張。你看你作業本還剩下幾頁？現在你更是變本加厲，竟然還敢撕女同學的作業本了。這節課你在教室後面站著上課。”

黃書朗悻悻地站了起來，往教室後面走了過去。

我拿起林老師送給我的鋼筆在草稿紙上寫了一個篆書的‘地’字。我率性而為，卻沒有想到得到了意想不到的效果。這個‘地’字，竟然寫出了我刻意都沒曾寫出的神韻。竟然可以這樣！用鋼筆也可以做到。

激動興奮之下，我一連寫了滿版的‘地’字。天地玄黃……我慢慢悟出了地字的神韻。在寫‘地’字的時候，將地的神韻寫了出來。

馬金棟一眼看到我在稿紙上寫的一整版‘地’字，可是他不認識篆書，以為我是在畫畫，立即舉手報告林老師。

“老師，黃景陽上課的時候在桌子上畫畫。”馬金棟想將我寫著‘地’字的稿子拿給林老師看，來個抓賊抓贓。但是奇異的事情發生了，那一張薄薄的稿紙，猛然靈光一閃，紙張往桌面上一沉。馬金棟一扯，卻一點都扯不動。

“黃景陽，你還、還，還敢按住不放！”馬金棟以為我按住了稿紙，一激動，立即結巴了起來。

林老師走了過來，她看到了我寫在稿紙上的字，一下子就感覺到了異樣。這字的神韻不是一般的書法能夠比擬的。看著字，她能夠感覺到大地的寬廣與雄偉、以及厚重。

“你怎麼寫出來的？”林老師問道。

“就跟用毛筆字寫異樣，搞懂了怎麼回事，隨便寫就寫出來了。”我抓了抓腦袋，不好意思地說道。

我再嘗試用鋼筆直接寫篆書‘天’字，果然也是可以寫得出來。

我不知道這樣寫出的來的字究竟有什麼用，但是林老師將這些字都視為珍寶一般收藏了起來。

我的形意五行拳術比我的書法進度要快許多，我現在已經能夠將《形意五行拳圖說》這本書裡記錄的所有招式熟練地打出來，每一招每一式，都是拳風呼呼作響，一聽那氣勢，就非常不簡單。

我的