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忻淵撿起那幅遺像，玻璃碎開的紋路如同一朵綻放的花。

這幅遺像把他當成了老師，才會在本該異化的時間段裡，恢復成白天的樣子。

面對一幅遺像，如果在這裡的真的是醫務室老師，不小心留到八點半，那她看到的應該和每天拍照活動結束後遠遠眺見的學生一樣，是沒有受傷的普通學生。

這一批在讀生沒人去過醫務室，他們眼裡，醫務室老師和平時上課會打罵他們的普通老師沒有區別，會感到害怕、想用所謂“符合期待”的模樣偽裝自己，是正常的。

聯想下去，“遺像”的身份說起來其實很方便。

白天一動不動便能矇混過關、不需要偽裝就能擁有家長老師滿意的笑臉。

一勞永逸，支付出去的不過是生命和充滿不確定性的未來而已。

忻淵脫掉白大褂，以學生的形象將遺像抱在懷裡，雖然遺像沒立刻變回學生，但他聽到了重新響起的哭泣。

一起吃午飯的時候和微生疑聊到過，他在副本外的年紀早超過了十四歲，並非憐憫別的年紀小的孩子，只是想起過去的遭遇，偶爾會忍不住幻想，如果那時候哪怕有一個人對他稍微好一些，結局會發生什麼樣的改變。

微生疑把白大褂掛回醫務室裡，再回到他的身邊。

當著遺像的面，他不方便和忻淵直接討論副本有關的東西，問道：“去別的地方看看嗎？”

他們繞開教學樓，打算先去食堂。

那個學生在半路上變回去了，他脖子上有很深的勒痕，身上也有大大小小的傷口，白色校服上透出血跡，用口型和忻淵道過謝後，他不太好意思地跑走了。

身上沾到幾片淡紅色，忻淵自認了逃不過回去要洗衣服的命運。

“一會兒走側門。”

微生疑的蝴蝶在暗處為他緊盯前面的路：“食堂門口有個瘋了的學生，不安全，走側門可以避開他。”

在側門口遠距離見到微生疑口中的瘋學生，忻淵沒多停留，去三樓看了白日裡禁止入內的教工食堂。

晚上食堂視窗沒有負責添飯的阿姨，來這裡的學生自然也不是為了吃飯。

教學樓裡的亂象有目共睹，有一小撮學生大概是嫌吵，帶著作業和書本到食堂找位子安安靜靜地學習，一樓不夠安靜，他們就躲來二樓、三樓。

至於為什麼不去明顯更適合學習的圖書館，忻淵想那裡是被某個人控制了，去不了。

凌一究竟是個什麼樣的人，交流太少，他實在猜不透。

微生疑有些話想和忻淵說，為了避免打破三樓的寂靜，他們站在角落裡飲料售賣機的旁邊。

“學生看見變裝成老師的你就變回遺像了，他在害怕，仔細回憶，遺像移動都是在下課時間老師不在的時候，胡老師也總是一下課就走。”

“晚上八點，學院工作人員統一下班，正好避開了學生的異變，”微生疑肯定道，“設在這個時間下班是故意的。”

“老師們都知道晚上遺像會變回人，他們敢摔打不會動的遺像，但也害怕面對憤怒的學生，雙方互相忌憚。”

是部分老師。

忻淵在心裡念著，知情的老師避開了憤怒的學生，不知情的老師被其他人隱瞞，只能看到白天裡完美學生的幻象。

可即使害怕不人不鬼的學生，教師團隊依舊維持了這所滿是遺像學生的學院執行。

“還有，不是所有學生的狀態都失去了理智，令人害怕，要是認真統計一輪，恐怕是狀態好的比狀態差的人多，”微生疑的手半掩著嘴，“你看見那幾個在窗邊位置上學習的學生了嗎，他們大多隻有一道致命傷，要麼在脖子上，要麼在手腕上。”

要是學校裡真全是瘋子，這就成了個純粹的逃生副本了，每晚閉著眼睛開逃就行。

忻淵點頭。

第一次在夜間進入教學樓的時候，微生疑拉他躲在教室裡，他就注意過這點。

身上帶傷，只有兩種可能，一，老師打的，二，自己弄的。

關於老師的打罵，他們在白天已經看得夠多了，先不說老師們基本上只針對一兩個學生撒氣，單把丟粉筆頭、砸黑板擦、摔相框這幾個方式拎出來，怎麼想也達不到一刀致命的效果來。

每年新進校的學生一定不是從一開始就成為了遺像，他和微生疑轉學過來還保持著人身是最好的證明，那就很清楚了，學校裡有