教我了，這個我就不多說了，所以我只能自己不斷的反覆推論，如果推論一百遍，還是要那麼去做，我就那麼去做。”

這個例子絕對是讓人無從反駁的，活生生的就站在他們面前。

而且這對於這些考生而言是非常重要的，如果他們將來為官的話，他們就跟韓藝一樣啊，最缺乏的就是經驗，多半考生出身也不好。

經過這麼一番論證，數學就不再是算術了，而成為了一種思想，這當然是韓藝早有預謀的，就算不是今日，他遲早也會刊登在大唐日報上面的，因為他得宣傳數學，怎麼宣傳？他是這麼考慮的，數學煩人多數理論，古代的科技、醫學都跟不上，如何讓人接受數學，從商人的思維角度來看，就看得當代百姓喜歡什麼，那就是思想，算術不好使，大家都不愛，我來這個數學思想，還怕你們不上這賊船，哦不，這道麼。

奠定思想之後，韓藝才開始幫考生解答他們的問題，韓藝沒有讀過書，知識都是後來自學的，數學是老千必修課，後世金融發達，你連數學都不懂，那你怎麼忽悠別人，文科是肯定教不了，但是理科的話，那真是隨隨便便，下面坐著的整一幫理科白痴，這書籍可都是小學初中的一些知識，在他們眼裡，太難懂了，因為儒家、道家，都是主觀思想，數學完全客觀的思想，很多人轉不過來。

韓藝看到他們遞交上的問題，著實捏了一把冷汗，這都不懂？我到時怎麼出題啊！但也沒有辦法，只能教唄，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不過韓藝這人不管教什麼，你都會愛聽，他以前就是靠這嘴吃飯的，要沒有人愛聽的話，那他就得失業了。

不過韓藝是以邏輯思維為重，算式倒是其次，著重於思想教育，算術為什麼不火，就是沒有形成思想。什麼邏輯、思維轉換、唯物主義，靈活多變，這條路不行，咱們換條路，儒家教育就不行，儒教講究的是不行也得行，因為聖人說的，誰敢說聖人的不對。

甭管對數學感不感興趣，但是對於韓藝的課，即便反對韓藝的人，都聽得漸漸入神了，韓藝講課風趣，而且數學解題本來就富有懸念的，大家都想知道答案多少，這是人之本性。聽得人是越來越多，遠遠望去，彷彿回到了孔孟時代，唯一不同的就是多了一塊木板。

一個半時辰，韓藝終於講完了，多一句話都沒有，直接閃人，因為他等會還得去民安局搞個總結什麼的，他得先回六院休息一下。

“咦！我們六院什麼時候變得這麼森嚴了，多出這麼多護衛來。”

韓藝剛來後院，發現四周都是帶刀護衛，左瞄瞄，右瞄瞄，有些不太對勁，趕緊往大堂一看，但見廳內坐著天下間最大的一家三口。

哇靠！全家出動？韓藝趕緊快步入堂，行禮道：“微臣韓藝參加陛下，皇后，太子。”

“免禮！”

李治微微一笑，道：“你是不是很好奇朕為何在此？”

韓藝點點頭。

李治道：“這都因為李愛卿，今日上午他在東宮給太子授課，朕和皇后本想留他在宮中吃午飯，可是他卻一再推辭，朕方知道原來他是要趕回來聽你授課，太子聞言，便也想來看看，朕與皇后剛好也無事，也就陪太子過來看看，也好明白當初你與太子之師失之交臂，究竟是得是失。”

好呀！你這個李淳風竟然不告訴我，萬一我剛才說了什麼大逆不道之言，那我豈不是死翹翹了！韓藝暗罵一句，道：“微臣這一點微薄學問，不敢為人師表。”

“這事啊，你說了不算！”武媚娘滿是憐愛的望著李弘，道：“這還得太子說了算。”

“不錯，不錯！”李治連連點頭，又向李弘問道：“弘兒，你覺得韓侍郎的這堂課如何？”

李弘睜著大眼睛，很是認真的回到道：“回稟父皇，韓侍郎的這堂課可是幫了孩兒大忙。”

真的假的？韓藝都有些不敢相信。

武媚娘見李弘這老氣橫秋的話，樂得都笑出聲來，道：“那你倒是說說，幫了你什麼忙。”

李治也非常好奇道：“你遇到了什麼困難？”

李弘道：“最近二位師傅每日來東宮向孩兒授課，但是郭師傅是教孩兒儒經，而李師傅是教孩兒道經，其中有相似之處，也有矛盾之處，孩兒不懂，便就詢問師傅，究竟誰才是對的，但是二位師傅都只是說各有各的道理，可明明又是相反的，而且書中寫的，孩兒又覺得說得很對，這個問題一直困擾著孩兒。但是今日孩兒明白了，不管是道家思想，還是儒家思想，不過都是治國工具而已，誰合適就用誰。”