有些家長認為孩子的邏輯思維能力很強，於是便拼命地讓孩子學習數學，認為這是開發孩子的智力，其實不然，這將阻礙孩子的智力發展。因此，家長應該從多種能力的培養入手，有計劃有步驟地開發孩子的智力。

心理學研究結果表明，隨著年齡的增長，人的智力水平是不斷提高的。從剛出生時什麼都不懂、什麼都不會，到長大後具備了各種知識、技能和能力，幾乎每個人的智力都是不斷發展的，只是有的快一點，有的慢一點，有的多一點，有的少一點，這就形成了智力的差異。

那麼，如何衡量一個人的智力水平呢？對此，心理學家們提出了“智商”這個概念。智商是透過智力測驗而得出的結果，它代表著一個人的智力水平。但智商是一個相對的數目，僅僅是在同齡人及年齡相仿的人之間，才有比較的意義。也就是說，我們說一個孩子的智商很高，往往是相對於其他同齡的孩子，或同年級的孩子而言。

因為孩子的智力水平，也就是智商是在不斷增長的，因此，家長最關心的問題便成了：如何使孩子的智商加速發展？

在回答家長關心的這個問題之前，我們先來看看影響智商發展的因素。

美國的一位心理學博士曾提出了一項發現孩子天賦的幾個測試，他認為4歲以下的孩子若具備這些測試題中的大部分能力，那就說明這個孩子是個智商很高的孩子。

這些測試題目主要有：

善於記憶詩歌和富有情趣的電視節目中的臺詞；

很少迷路———尤其是女孩；

能注意到別人情緒的各種變化；

經常問像“這件事是什麼時候開始的”之類的話；

動作協調優雅，能很好地按調子唱歌；

經常問雷鳴、閃電、下雨等宇宙間的問題；

你改用了講述故事時常用的一個詞時，他會糾正你；

學習繫鞋帶、穿襪、騎腳踏車很快，且不費力；

喜歡扮演角色、編故事，且演得、編得蠻像樣；

好模仿各種表情和各種體育動作；

……

由此可見，孩子聰明不聰明不在於孩子會識多少字，背誦多少首兒歌，也不在於孩子上了什麼特長班，掌握了什麼技能，而在於日常生活中家長對孩子的種種教育。

我們都知道，孩子的智商會受遺傳因素的影響，但美國心理研究協會做了一項研究，來檢驗遺傳因素和家庭教育哪一個對孩子的智商影響較大。研究的結論是：遺傳和家庭教育所起的作用幾乎等同。並且這些心理學專家們還表示，家長完全沒有必要對孩子實施嚴格的、死板的家庭教育，創造一個隨意但很富有啟發氛圍的環境對提高孩子的智商非常重要。

由此，我們可以得出這樣一個結論：在日常生活中，家長正確的家庭教育可以提升孩子的智商。　。。

孩子的成長曆程：成長教育中的心理學（17）

那麼，具體來講，家長應該如何對孩子進行教育，才能提高孩子的智商呢？

方法一：鼓勵孩子多用左手：開發右腦

那些優秀人物智商超常的奧秘是什麼？現代教育學提出了一個觀點，那就是左右腦均衡發展。然而，一直以來，我們都習慣於教孩子用右手拿筆寫字、用右手拿工具吃飯、用右腿做單腿跳……根據大腦的工作方式，右腦直接指揮身體左半部的運動機能，如左眼、左耳、左手、左腳等的運作；左腦則控制身體右半部的運動機能，如右眼、右耳、右手、右腳等的運作。這也就是說，孩子的左腦在開發的同時，卻忽略了對右腦的開發。因此，現在教育界展開了一場開發右腦的熱潮。

那麼，右腦的功能有哪些呢？

國際著名的右腦開發專家七田真指出，左腦在記憶時靠的是語言，右腦靠的是影象。左腦記憶用的是邏輯方法，要花費一定時間；而右腦則完全不同，右腦可以一眼就把物件作為影象保留在腦海中，記憶幾乎不花費時間……研究表明，右腦的記憶能力是左腦的100萬倍。

左腦與右腦的工作方式是不同的，左腦追求記憶和理解。例如，在學習語言時，左腦透過學習一個個的語法知識來學習語言；而右腦不追求記憶和理解，只要把知識資訊大量地、機械地裝到腦子裡就可以了。兒童在學習語言時，往往不用學習語言，就能掌握語言的規律，這往往是他們左右腦並用的結果；而成人往往很難學會外語，這與我們已經習慣了使用左腦有很大的關係。

在學習、工作和生