就是在回答心理學家的問題時，也總是姐姐先回答，妹妹只表示同意或做補充。

一對孿生姐妹，從小到大，她們生活的環境都是相同的，但她們的性格為什麼會出現如此大的差異呢？

對此，心理學家展開了多方面的調查，最後終於得出了這個問題的答案。

原來，問題出在這兩個孩子所接受的家庭教育上，她們的媽媽在生她們的時候進行的是剖腹產手術，可以說兩個孩子是同時出生的。但孩子小時候，由家長指定，一個做“姐姐”，一個做“妹妹”，並且“姐姐”要照顧“妹妹”，並對妹妹負責。因此，每當家長委派什麼任務時，都是由姐姐出面去辦，妹妹只是個小“跟班”。長久如此，“姐姐”就形成了獨立、主動、善交際的性格，而“妹妹”則養成了順從、聽話的性格。

即使是孿生姐妹，家長不同的教育態度，孩子也會形成不同的角色認同，形成不同的性格。由此我們可以看出，家長的教育態度對孩子性格形成的影響會有多大。

為了研究影響孩子性格形成的因素，國內和國外的很多教育學家們，都對本國家長們的教育態度進行了調查分析，他們發現，不管是在哪個國家，家長們錯誤的教育方式都會促使孩子形成不良的性格。

例如，家長溺愛、嬌慣孩子，會使孩子產生很強的依賴性，缺乏對環境的適應力，日後將很難適應社會生活。另外，家長的過度溺愛還會使孩子養成蠻橫無理、放肆任性、以自我中心等消極性格。

又如，家長對孩子太過嚴厲和粗暴，很容易激起孩子的叛逆心理，從而形成粗魯、暴力的性格。

當然，如果由於種種原因，家長對孩子不聞不問，忽視他們的存在，這很容易使孩子形成我行我素、*不羈的性格，在壞人的引誘下，很容易走上犯罪的道路。同時，這種型別的孩子還極易產生厭世輕生的情緒。

因此，要想孩子養成健康的性格，家長一定要用*的態度教育孩子。所謂*，即不嬌慣、不粗暴、不專制，讓孩子在一種充滿理性之愛的氛圍中成長。

為了孩子的身心健康成長，銘銘的父母在家裡立了這樣幾條規定：

1．　無論是誰，無論多麼生氣，都不能說髒話，如果真的想發火，找個沒人的地方大喊幾聲。

2．　自己的事情自己做，在每個人都健康的時候，自己喝水自己倒，自己的衣服自己洗，允許例外存在，但這種情況不能太頻繁。

3．　每個人遇到困難，如果自己解決不了，要相信集體的力量，告訴大家，大家一起想辦法。

4．　做錯了事情，先不要後悔，而是先尋找彌補的措施。

……

在這些規定的引導下，銘銘從小就與別的孩子不同，她不像別的孩子那樣嬌氣、任性，任何事情都要依賴父母，而是獨立、樂觀、講禮貌。因為她的這種好性格，老師還把她選為班長呢。

好性格是孩子一生都享用不盡的財富，而在某種程度上講，孩子擁有什麼樣的性格，決定權往往掌握在家長手中。

所以，要想讓孩子擁有獨立、樂觀、堅強、熱情等性格，家長們也不妨像銘銘的家長一樣，訂製一個類似的家庭規定，在約束孩子的同時，也約束自己：給孩子做出好的榜樣，給孩子理智的愛。書包　網　。　想看書來

習慣與性格培養中的心理學（8）

方法二：性格培養要從小開始——易塑性原則

對於孩子的性格，很多家長常常會存在誤解，認為孩子懂事後才能培養其性格。因此，這些家長對孩子的性格培養，往往在孩子五六歲時才開始。

其實，家長的這些觀念和做法都是不科學的，等到孩子五六歲才意識到要培養孩子的性格，就已經錯過了孩子性格培養的最佳時期。

從孩子的心理發展角度來看，0～6歲是孩子一生中大腦發育最迅速的階段，是孩子一生中最富可塑性的階段，也是為孩子的性格奠定最堅實基礎的階段。此時，外界的刺激會在他們的大腦裡留下很深的痕跡，刺激反覆呈現，就會轉化為內在資訊，對孩子的性格形成產生很深遠的影響。

我曾遇到這樣一個孩子：

這個孩子小時候，父母感情不好，因為父母經常忽略對她的照顧，致使她常常餓肚子。現在雖然這個孩子的父母已經和好了，但她常常這樣對人說：“不管我吃多少東西，我還是有那種飢餓的感覺。”

也許一般人不能理解她這種感覺，但這確實是因為她小時候，家長忽視她而