，說他知道這女人住那兒。

一

今天的天氣不是很好，早晨一出門，感覺天空比平日要低許多，讓人呼吸有點兒費勁。七點剛過，我就用腳踏車將女兒送到學校，這是曉紅與女兒的共同的要求。昨天女兒回家時，帶回一張老師的通知，要求家長今天早上與女兒一道去學校。女兒一臉的淚痕，好像在學校做錯了什麼事，被老師批評了。曉紅很緊張，問了好久，才知道事情的原委，原來前幾天學校組織學生到武漢大學和東湖磨山春遊，回來後要求每個學生就武漢大學的櫻花寫一篇遊記。但鬼使神差，女兒沒寫武漢大學的櫻花，卻寫了一篇磨山的梅花，為此語文老師將女兒留了校，並要求第二天家長到學校來一趟。曉紅認為女兒之所以沒按老師的要求寫作文，原因在我，因為春遊回來時，女兒說了老師佈置的作文，我卻說櫻花沒什麼好寫的，既無內含也沒氣質，不如寫梅花。如此，曉紅就堅決要求我陪女兒到學校去，並且挖苦我，說女兒都讀五年級了，我連學校的大門朝哪個方向開都不知道，借這次機會還可認一下門。

女兒的校園確實很漂亮，白牆紅瓦的教室若隱若現地掩映在高大的法國梧桐的綠茵裡，在樹下深深呼一口氣，感覺空氣清新，讓人心曠神怡。東面的操場上，有幾個老師模樣的年輕人在跑道上邊跑步邊嘻嘻哈哈地說著什麼。跑道周邊的花草叢中，有幾位上了年紀的老人正在悠閒地晨練，有的在甩腿，有的在摔臂，還有的在舞劍。跑道中間是一個碩大的草坪，有幾個小學生放風箏，清脆的笑聲中，竟感覺這幾個孩子象幾隻在草坪上翩翩起舞的蝴蝶。難以想象，擁擠嘈雜的縣城中竟有這樣一塊世外桃園。

女兒的語文老師只是一個二十出頭的小姑娘，說一口悅耳的普通話，一聽就知她不是江夏本地人。她看見我時，有點兒愕然，我知道，箇中原因肯定在於我穿了一身警服。但是，她很快就恢復了自然的表情。非常禮貌地請我坐下，並倒了一杯開水。女兒低著頭，一聲不吭地站在我的身後。

語文老師鎮定下來以後，很自然地作了自我介紹，說她姓郭，名叫郭琴，是女兒的班主任兼語文老師。她說女兒的學習成績、團結同學以及集體榮譽感等方面都很好，唯一的缺點就是喜歡自作主張，不能嚴格按照老師的安排和佈置完成學習任務。

“比如這次我要求全班同學在春遊回來後寫一篇有關櫻花的遊記，但她自作主張，竟寫了一篇有關梅花的遊記。全班唯獨她一個人未按要求寫作文。”郭老師說著，從抽屜裡拿出女兒的作文字，放在我的面前。“就文字和內容來說，應該說這篇作文寫得非常優秀，但是我們不能因為她寫得好，就忽視在紀律上對學生的要求。”

“是的，沒有規矩就沒有方圓。”我邊笑著陪小心，邊看女兒寫的作文。

單從一個小學五年級的學生的寫作能力判斷，女兒的作文確實寫得很好。在此，我將女兒的作文摘錄下來：

我更愛梅花

星期天，學校組織我們全班到武漢大學看櫻花。看完櫻花後，我們又到了磨山，參觀梅花。

這天是開春以後一個難得的好天氣，晴空萬里，暖風習習。全班同學的心情也象這天氣一樣好，還在車上時，大家興奮的心情就從一路歌聲中表現出來。我是第一次看見櫻花，當看見一簇簇綻放的花瓣時，我有點驚呆了。我感覺那麼多的淡紅色的花朵更象冬天從天上飄落下來的淡紅色雪花，她們飄呀飄，那樣的輕盈，那樣地有神韻，在周圍綠葉的映襯下，讓我有置身仙境的感覺。來看櫻花的人可以用摩肩接踵來形容，有白髮蒼蒼的老人，也有蹣跚學步的小朋友，更多是讀大學的大朋友。面對眼前的櫻花，大家像我一樣，滿臉是抑制不住的興奮。大家用手小心地接住從樹上輕盈落下的花瓣，仔細端詳那可愛的小精靈。同桌的王娟最激動，她當場大聲宣佈，長大後，她要到日本去留學，因為日本的櫻花比武漢大學的更多更豔。

下午兩點多鐘我們到了磨山上。磨山是東湖中間的一座山，象一枚巨大的青螺擱置在碧綠的湖水中間。到了磨山的東邊，漫山遍野的梅花讓大家一個個目瞪口呆。我從來沒有見過這樣多的梅花，就象誰從天上裁下的一片用梅花織成的雲彩輕輕地鋪在整座山上一樣，這氣勢比武漢大學的櫻花壯觀多了。若要比較的話，武漢大學的櫻花充其量只是小家碧玉，而磨山上的梅花更稱得上是大家閨秀。我輕輕揀起一片落在地上的淡黃色花瓣，即使此刻她已失去了生命，但在我的掌心裡仍象睡著了一樣，不僅有活力，並且這活力透過我的手掌、手臂，一直滲到我的心裡。我低