在美國，孩子在美國上高中的家長，親身體會後，才會感同身受。那時她的兒子在一個較大規模的公立高中唸書，全年級800多名學生裡，他的成績排名總在20名之內。

高中可否畢業並不取決於是否學完4年，而是取決於得了多少學分。我女兒就讀的高中規定修完22個學分就可以畢業。女兒七八年級時，上了高中的代數、健康、法語和西班牙語。她入讀高中之前，已拿到個高中學分，高中上3年就可“提前”畢業。可是，不少像她這樣的學生，沒見過哪個趕著“超前”1年畢業的。那些雄心勃勃的學生，心裡想的是多修課，修難課，拿高分，讓這些課程和高分在成績單上表現出來。

為了達到多選課的目的，女兒不準備“浪費”課時上本校高中的體育課。得州大學有體育函授課程，她決定用課外時間讀函授。這樣，她就可以騰出時間在自己學校多上1門“強學術型”的課程。高倩十一年級開始修AP課，到第二年期末的5月可以參加全國統考。十二年級開學不久，就開始申請大學了。只有在十一年級參加全國統考，才來得及在大學招生錄取前提供成績。5門AP課老師的要求都很高。英文、法文、西班牙文3門語言AP課要求閱讀許多文學原著，每星期都要寫一篇論文，一次當堂論文考試；AP化學要做實驗，有時一個實驗要做很多遍才成功，然後還要寫實驗報告。AP美國曆史課也是每星期要交論文，近1　000頁的課本，要記的知識點很多。至於交響樂課，因為選的是榮譽課，要求1學年寫兩三篇音樂家及其作品的分析評論文章，看5場音樂會，分別寫出5篇評論文章。到此為止還沒完，這門