著，你說上課沒聽講開小差，這也沒什麼大事。想想以前自己當學生的時候，不說開小差，曠課都無數次了。只是現在當教師了，這個事還真難處理。先涼一下他先，拿書裝下樣子，想想怎麼處理，既不要太過，也讓他知道上課還是認真聽課的好。只是想不到，這傢伙還挺有個性，看我這個耍大牌的樣子似乎很不順眼，打個招呼就要閃人，趕緊把他叫回來，若他這個回去了，我面子往哪放呀。

“陳觀魚，先彆著急，坐。”我是老師還是他是老師呀，怎麼有些變味了，楊老師想到。

看來老楊還挺上道的嘛，這不，態度馬上變客氣了。坐就坐嘛，對面不是有個凳子，大大咧咧的坐上：“楊老師，找學生我，有什麼問題要指教。”

“也沒啥事，你說開學也這麼些天了，這段高中生活，過得如何。”老楊也並不進入正題，先拉進下關係再說。

“很充實，我每天都學到了非常多的知識。”我這可是說的真話，只不過學的不是現在教的內容，而是我的程式語言。

這小樣還跟我吹，剛開學第一天就曠課，接著上課天天裝模做樣的在那裡神遊宇宙，別當我不知道，我只是不想我來教訓你時給學生留下一個不好的映像。

“好呀，這很好，小夥子上課就要認真學習，那麼今天英語課上你跟我解釋解釋。”嘿嘿，你竟然這麼能吹，正好英語課上那事也就牽過來處理一下。

“楊老師，事情是這樣的，當時我在上英語課，老師說著一個英語的成語故事，突然讓我聯想到了沙士比亞的英文詩歌，他的語言真的太棒了，一時沉醉其中，不能自拔。”

“我說嘛，我的學生怎麼會開小差，上英文課就是要體驗正宗的英文風味詩歌，不知陳觀魚同學上課是看到哪一段，能念幾句我聽聽嗎？”沒想到老楊太狡猾，以為他只是個好好老師，沒想到在這裡等著我，若我沒有兩把刷子，豈不是被他弄得灰頭土臉。

“tobe；ornottobe—thatisthequestion，whether‘tisnoblerinthemindtosuffer……。”（生存或毀滅；這是個必答之問題：是否應默默的忍受坎苛命運之無情打擊）幸好重生前背過一些，現在拿來騙騙老師也不錯。

一大堆英文念出來，老楊自問自己英語也過了四級，只是還真不知道這些是什麼意思。但如果表現出自己的無知，豈不是太有損老師光輝的形像，老師都是萬能的，至少在學生眼中。

“不錯，不錯，看來你的英語學得不錯，既然你的英語這麼厲害，英語老師問你問題，你怎麼說不知道。”

“這個嘛，我說不知道和這件事情沒關係吧。”跳過不回答這一環節，直接問老楊並不是因為我說不知道而引起英語老師發怒的。

楊老師呆了一呆，沒想到一個年紀輕輕的中學生竟然能說出這樣的話來。剛才聽他一大串英文從口中吐出，也只是驚訝他的英語還不錯，這並不奇怪，人家自小培養的比他更好的有的是，雖然在這所中學有可能找不到。但現在他說出這麼一句話來，普通的學生也許會支支唔唔說一大堆理由，更差的也就臉紅說不出話來。而我反而將他一軍，不由得對我令眼相看。暗地裡打起了主意，只是這些我都是不知道的。

“這倒也是，不過呢，陳觀魚同學，你說你在英語課堂上這樣表現還可以理解，只是為什麼在上所有的課都一樣的表現呢。”幾個老師已經向我反映了你的情況，你說我是處理你呢，還是不處理你。或者以你的水平，中學內容你已經全部學會，已然不用再學。

老楊這招比較厲害，一個學生再厲害也不可能小小年紀就把中學的一些內容全部學會。只是他的思維並沒有yy的思想，如果有的話，他是否會懷疑一個天才的學生就將誕生。

“還好，一般般，我認為我自學的能力還可以，我想用我自己的學習方法學習，你認為呢老師。”

口氣倒很大，連我教的數學也包括在內，我倒要看看他是真有才學還是假裝強撐。

“是麼，陳觀魚，你來看看，這道數學題……。”

不會吧，小樣，還想來測試我。難道隨便找個試題我就得做，不做就顯得我說的話是假的？

“楊老師，這道題我做出如何，做不出又如何。”要做嘛也可以，怎麼說也要和這個算得上我的直接上司手上找些條件，以後省得別的老師來麻煩我。

“你還會談條件，說吧，你要什麼條件。”

“我的條件很簡單，就是，以