聽父母說過要我正視現實克服殘疾之類安慰鼓勵的話，也許他們覺得這樣的安慰或鼓勵對於我沒有什麼用處。不過我認為，之所以對我沒有用處，就是因為他們從不說這類話。

這就是一個媽媽成功的教育。她讓孩子看到了自己的珍貴和獨特，看到了自己的潛能和獨立。這真的是一種人生的境界，讓孩子去做自己該做的事，做只有自己才能做的事，他就會自尊自重，就會無限自豪。一個人只要認同自己，肯定自我價值，也就能認同他人，肯定別人的價值。因為人各不同，但又本質相同，你在這方面有能力，別人也會在其他方面有能力，這才是健康心靈的基點。

經常聽到一些孩子說“反正我學習不好”“反正我長得不漂亮”……心先沉淪，繼之無所事事，自暴自棄。那麼，是誰給了孩子這樣的自我判斷？父母？老師？假如他們能認識到這個世界上有些事情只有他才能做，他有別人不可替代的作用，那他就不會自我貶低，自甘墮落，一蹶不振了。

告訴孩子“你是個有價值的人”吧！用我們的眼睛，用我們的言行，讓孩子感受到媽媽對他的珍視。

“我是個有價值的人”，孩子在童年有了這樣的自我認知，就有了構成健全心理的基本前提。從此，他們的生命裡便種下了珍惜自我、自尊自愛、追求幸福的比黃金還要珍貴的種子。

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給予孩子情緒支援（1）

在電梯裡看見一個男孩哭，媽媽很兇地訓斥他：“行了，別哭了，沒完沒了了你！”孩子一邊抽搭著，一邊咕噥著辯解，好像還有很多委屈，但顯然屈服於媽媽的強勢，不敢出聲了。

我們做父母的都愛自己的孩子，希望孩子活潑、好學、懂事、乖順。當孩子情緒低落、大哭大鬧、發脾氣、不上學時，我們常常感到無計可施，自己的情緒也變得惡劣，只能拿出做父母的權威，採取“高壓政策”，簡單粗暴地對待孩子。

和成人不一樣，孩子的感情隱藏不住，無論快樂，還是難過，都會淋漓盡致地表現出來。但是很多媽媽不太給孩子機會宣洩自己的真實感情。孩子快樂了，會說：“瘋什麼？安靜點。”孩子難過了，又說：“哭，哭，有什麼好哭的。”懾於威力，孩子表面上聽話了，但情緒卻被壓抑了，甚至在心裡埋下逆反的種子。

當孩子哭泣的時候，當孩子恐懼的時候，當孩子發脾氣的時候，當孩子憤怒的時候，我們怎麼辦？怎樣做對孩子最有幫助？

首先，我們要知道，孩子“不正常”的表現，在孩子成長過程中起著特殊的作用，處理得好，會有利於孩子形成健全的人格和健康的心理。哭泣能癒合創傷，由於你給孩子機會自己排除受到傷害的感覺，之後他會變得更堅強和自信。孩子的每一個“非正常”表現的背後，都有一個正當的理由，他們是在宣洩精神或身體上的創傷所引起的負面情緒，是在呼喚成年人的關注。所以，當孩子有“不正常”表現時，我們應該留在他身邊，透過傾聽，給孩子以最好的關注，提供他所需的支援，使他在整個過程結束時，重新充滿信心和希望。

傾聽孩子，並不意味著你認可他的情緒，也不意味著你縱容他，你只是在幫助他擺脫不良情緒。你的傾聽，可以逐漸減弱不良情緒對孩子的控制，一旦完成整個傾聽過程，孩子自己良好的判斷力就會得到恢復。

傾聽一個孩子的哭鬧，對孩子的成長極為有益，本身也並不複雜，但是實踐起來卻並不容易，這需要成人有十足的耐心，能理解孩子。

有調查說，現在患抑鬱症的孩子越來越多。這些孩子遇到不快，他們不向他人合理表達自己的情緒，遇上困難也很少向別人求助，習慣壓抑自己，不讓他人知曉。久而久之，問題得不到解決，不良情緒得不到宣洩，就容易患心理疾病。

我們小時候，和小朋友爭玩具時，如果媽媽在旁邊，大多時候是被制止並被教育說：“要懂得禮貌，應該互相謙讓。”然後，不管我們有多麼不高興，手裡的玩具還是被媽媽送到了對方的手裡。這是常見的場面，包括現在的媽媽也經常這樣教育孩子。

其實，孩子就是孩子，尤其是六歲以內的孩子，還不懂得禮讓的含義，大道理的教育對他是很空茫的。而他看到的是媽媽不站在他的一邊，自己沒有了爭取的權利，孩子的自尊心、自信心就有可能受到打擊。如果孩子長久被教育成這樣“謙讓”的小大人，不敢率性地去爭取自己想要的東西，長大之後很有可能不知如何維護自己合理的權益。

所以，在孩子成長的過程裡，