中華民國的教育體系，實際上就是以品德教育，對於那些學習並不出眾的學生，教會他們做人的準則，並儘量尋找他們身上的亮點，培養他們其他領域的天賦。然後選出一批在學習上有天賦學生，將他們培養成為知識型人才。

事實證明，這個社會，並非是只有學習成績好的學生能夠在邁入社會有能夠成功。中華民國的教育體系，力求在確保品德教育的前提下‘人盡其用，物盡其才’。

這種教育體系之下，民族素質自然也就提升上去了。

當一個人的素質達到一定水平之後，定然也是反對戰爭和暴力的。當時這個世界的異族，依舊奉行弱‘肉’強食的法則。

因此在教育體系中，中華民國加入了‘化外蠻夷’的概念，並且引用各個被異族攻入的教訓，普及不能和化外蠻夷講仁義道德的觀念。

不可否認，白人世界也有好人，但是他們的主流觀念就是弱‘肉’強食，個體並不能取代他們的主流。

說白了，就是在教育中告訴學生，不用把那些化外蠻夷當人看。為了中華民國的千秋萬代，該對化外蠻夷心狠手辣的時候就該心狠手辣。

同時教育體系中，也對這個問題進行了徹底的闡述。提出，如果化外蠻夷願意接受教化，出於基本的人道主義，則需要給他們機會�