備是蒸汽機作為動力的紡織機器，成本也比較低，註定了西北集團的棉布在西北是絕對的主宰地位。

英國人則輸出了部分棉布在莎車地區，不過那是從印度來的，俄國人也輸出了部分棉布在新疆。

不過只要日後西北政府將鐵路修到新疆，英國人和俄國人的棉布很容易踢出去。

第052章　壟斷商品

寒冬漸漸來臨了，西北地區的溫度一路下挫，這年頭沒什麼溫室氣體，氣候特別的冷，到了12月份，氣溫已經降低到了零度以下。

西伯利亞冷風，已經慢慢開始呼嘯了。

冷並不是問題，問題是有風，吹則愛身上很是刺骨，這才是最難受的。從陝西移民過來的老百姓，則住上了木頭房子，裡面有一個溫暖的熱炕。

年底前，已有二十多萬移民進入甘肅。

在河西走廊地區，已經給他們劃分了各自耕種的土地。而那些選擇當工人的，則安排到工地或礦山，或工廠中做事。

這個冬天，他們還領取到了足夠的糧食以及棉衣。人可以過得很簡單，那就是吃飯、生育。

其需求就是糧食，有了需求才有戰爭，有了戰爭才有發展的動力，大家都發展了，我也要發展，各種各樣的東西也就隨之出現了，社會也就慢慢的被人搞複雜了，隨之出現了一大群不事農業生產的群體，於是剝削就出現了。

除了搶，唯一的辦法就是擴大生產，提高生產力了。

現在西北政府能搶的物件不多，也就是滿清。但是搶了滿清，錢有是從老百姓身上出，因此只能努力擴大生產，實現自給自足的路線。

很多江浙地區來的學生，有點不適應西北的氣候。不過他們的學習熱情還是非常高漲的。

這些來自江浙地區的學生，來到西北之後，是免學費的，而且伙食供應也是免費的，宿舍也給他們蓋好。

為了調動學習積極性，對他們灌輸民族主義思想是不可缺少的一部分，提出了‘為民族崛起而讀書’的口號。

只要學成，就有工作，包分配。經濟上的問題也解決了，學生們可以心無旁騖的投入學習之中。

沈凝雲編寫的那些教材，則發揮了很重要的作用。

對於那些江浙學生來說，來到西北求學之後，這裡顛覆了他們一些之前所接受的世界觀。

就如人是如何來的問題。

西北教育體系當中寫的是‘女媧造人’，認為人是女媧所造，而並非是什麼從猴子進化來的。

歷史教科書上則寫著：西方人自資本主義發展以來，與天主教神權發生了激烈的衝突和爭鬥。西方資本家為了推翻神權的權威，在達爾文寫出《進化論》之後如獲至寶，並給與了肯定，以否決神權的存在。中國並無神權存在，因此無需接受《進化論》，因為《進化論》只是一種臆想而得出的結果，並無證據表明其是正確的。達爾文字人在晚年，亦承認《進化論》是年輕時不成熟的作品，並重新信仰了上帝。

西北政府所構建的教育體系當中，顯然是不承認進化論的觀點，人類從猴子進化而來確實非常荒謬。

西方人之所以承認《進化論》，那是因為歐洲人太蠢了，猶太人搞出一個天主教就讓整個歐洲都相信了，神權很多時候甚至還能凌駕於皇權之上。到了資本時代，資本家因為神權阻礙了資本的發展，因此搞出了《進化論》對神權予以打擊。

中國則不同，中國有《易經》體系，對宇宙萬事萬物理解得比較透徹，自然不可能被宗教蠱惑，所以皇權是凌駕於神權之上的，在中國甚至是沒有什麼神權。中國既然沒有神權，為什麼要承認西方人如此荒謬的理論。

日本也是不承認進化論的，因為日本是一個神權與皇權相結合的國家，天皇就是最大的神棍，自然也不承認進化論的存在。二戰日本投降時，美國提出的一個條件，就是日本天皇承認自己不是神，而是人，從而使日本人也接受了進化論。

那些以前只受過西學教育的江浙‘進步學生’，在西北的教育體系當中也接觸到了傳統國術。

《易經》也成為每個學生的必修課之一，《易經》的正確性已經不需要過多論述，計算機的基礎語言就是西方人從《易經》中得出的，就是0與1。《易經》可以說是最高的科學體系，只是有點太高階了，因而無法帶入到工業生產當中。但是在社會中還是有很多應用。醫療、建築、人事、地理、預測。

孔子五十而不惑，那是因為孔子到了晚年才研究易經，才說不惑。