去轉轉，不買任何東西。可是，當他看到一套價格超過10萬韓元（大約相當於人民

幣700　元左右）的機器人玩具後，就開始纏著我，讓我給他買。他一邊對我說隔壁

家的孩子已經買到了，為什麼不給他買，一邊熱切地盯著我看。

當時我想，現在是到了要進行協商的時候了。孩子提出的協商方案是，“我想

買”這麼一個簡單直接的要求。或許有母親會問，這也能算什麼協商方案嗎？但是，

如果從孩子的角度上看，這表明他除了“我想買”這個要求以外，已經沒有其他任

何具有正當性的協商方案了。我提出的協商方案則是“太貴了，暫時不能買。”

在孩子的幼年時節，類似“我想買”這樣的要求是形成其自我意識的一個組成

部分。一般來說，我都會答應他們的要求。但是，當孩子長到五歲的時候，這個階

段就過去了。從這時候開始，孩子最基本的道德意識開始逐步形成，因此要在一定

的範圍內對孩子適用“做這些事情不行”這樣的禁止性標準。當時，我已經感覺到，

有必要教給孩子這樣一個事實：即如果你不做任何努力的話，你就不可能得到你想

要得到的東西。

既然雙方都拿出了各自的協商方案，那麼從現在開始就要試著達成妥協了。可

是怎麼對孩子講比較好呢？

首先，我不想把孩子“我想要”的這種要求一筆抹殺，因此我必須找出一些可

以緩解他這種要求的理由。

“買來玩兒當然很好，可是好歸好，它的價格太貴了，你知道要花多少錢嗎？”

孩子說不知道，我就把價格告訴了孩子，接著對他說：〃　景慕，爸爸掙來的錢，

我們既要用它來買米，也要用它來買衣服穿呢。如果都用來給你買玩具，那麼我們

家就沒飯吃了。沒飯吃也沒關係嗎？〃

“沒有10萬韓元，這些就都做不成了嗎？”

孩子開始詢問錢的價值了。因此，我就用孩子們可以理解的語言對他說明，

“10萬韓元是非常大的一筆錢。”

孩子的臉上顯得有些為難，這表示他已經開始有些理解了。過了一會兒他又問

：

“那隔壁孩子的媽媽為什麼給他買呢？”

“隔壁家可能比我們家富裕。另外，說不定那個玩具是他媽媽在他過生日的時

候給他買的。你每年過生日和聖誕節的時候，不是也會收到很多好的禮物嗎？〃

“啊，那麼如果現在要買的話，爸爸還要掙更多更多的錢呢。”

雖然感到有些遺憾，但是孩子的臉上已經出現了能夠理解的神情。這就說明，

雙方可以協商了。但是在這種情況下，母親千萬不可以強硬地堅持自己的主張。因

為，如果你這樣做了的話，等到下一次需要和孩子進行協商的時候，孩子就有可能

完全關閉和你進行對話的視窗。

“景慕，如果你想得到這個很貴很貴的禮物的話，你是不能什麼也不做的。你

知道嗎，世界上是沒有免費的東西的。你是不是也要做一件讓媽媽喜歡的事情呢？”

當時，正在�