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“好說，好說！”秦尚文原本神色嚴肅的盯著他的眼睛看，片刻之後忽然笑了起來，“此事也怨秦某魯莽，如何能怪得了趙協理？以後秦某和趙協理還要合作做事，趙老弟可要多多指教噢？！”說著，他也把手伸了出來，握住趙東，然後用力搖了搖。

兩人握手之時笑得歡暢，彷彿一對好基友；眾人一看事情圓滿解決，紛紛笑了起來。

閒談幾句之後，汪老先生對趙東說道：“趙先生，你那本《教育強國論》，老夫剛才粗粗一看，發現言辭精當，見解頗深，不知可否深談一二？”

趙東前段時間耗費無數腦細胞編寫這個小冊子，其目的就是要憑著這本《教育強國論》吸引眼球，這下如何不興奮？苦苦追求的目標已經赫然在前方，他立刻打起精神，準備就在今天把基礎打好。

“慚愧！薰公過譽了，晚輩如何當得起薰公的評價？”趙東滿臉謙虛的說道，“實不敢相瞞，晚輩已經準備把洋行事務交託給他人，不幾日就將回到江津，踐行書中所言的‘產學研’一體化之道……”

“哦？”這一下，麥家父子也極感興趣，於是幾人飯也不吃了，結伴來到三樓一間清淨的雅室詳談。

坐下後，趙東一笑，然後先向他們講述自己的見解。汪老先生和麥老先生其實是川省施行‘教育救國’和‘實業救國’較早的人物，實際上也有一些成果，但是把‘產學研’放在一起，形成一個系統的，目前在川省還未有人施行過，因此幾人對此興趣很濃。當然，‘產學研一體化’也是趙東投其所好，專門弄出來的噱頭，要的就是吸引人的眼球。

具體說來，辦工廠，興實業，此謂‘產’，契合了這個時代‘實業興國’的精神，另外透過實業獲得利潤來推動辦學、科研的進行；所謂‘學’，主要是辦學，透過培養掌握近代科技知識的人才，來為‘實業’提供高素質人力資源，這符合民初時節國人‘教育強國’的理念；所謂‘研’，即指科研，有了辦實業所得資金，再有了具備近代科技知識的人才，兩者結合，近可改進生產，促進實業，遠可開拓創新，追趕列強在工業、科技方面的腳步。產、學、研相互支援，共同發展，這就是所謂‘產學研一體化’的要旨。

趙東當然很清楚，‘產學研一體化’在後世是個爛大街的概念，這個概念炒作了很多年，但是整個國家基本還是靠山寨來發展，大到航母飛船，小到手機玩具，山寨無處不在，真正具有自主創新的東西寥寥無幾；難道這個概念是錯誤的嗎？他倒不這麼認為。一個國家沒有創新能力，總是跟在別的國家屁股後面走，很可能有更深層次的原因。畢竟在他那個時空，建國六十來年，除掉一些運*動，真正搞工業的時間不過四、五十年，要趕上發達國家幹了一兩個世紀的成果確實不容易。再往下深挖下去，很可能還有更深層次的原因，要涉及到傳統，信仰，制度等一些軟性的東西，不過這不是他現在要關心的問題。

他的問題只有一個：憑藉這個名頭招小弟！招大把的小弟！因此，只要這個理論看起來管用就行了；至於它實際上是不是管用，那根本無關緊要！

“此事大有可為啊！”麥老先生嘆道，“聽趙先生一席話，麥某深感早些年走了不少彎路啊！”

趙東帶著謙虛的微笑，聽著汪老先生和麥老先生兩人就產、學、研三者關係孰輕孰重爭個不休，他和麥之白只是偶爾插下話去；現在看來，汪老先生和麥氏父子對這個理論頗為欣賞，畢竟在這個時代，還沒有多少人對實業，教育，科研三者結合在一起詳加闡述，他一提出來，起碼看起來就頗為精深。

麥老先生介面道：“趙先生打算在江津辦廠、辦學，這是造福川省的大好事，老夫必定鼎力支援！”

趙東喜道：“多謝麥老先生相助！”稍停片刻，他又笑著說道，“說來也可笑，在下琢磨此事已久矣，諸多事項不得其法，今日得聽薰公和麥老先生高見，頗有拔雲見日之感啊！呵呵！”

“你呀你！”麥老先生指著趙東，笑罵道：“你這年青人，明明想拍薰公的馬屁，怎麼把老夫也牽連上了？”

說罷，四人一起大笑起來，一時之間，頗有些知己相逢的感覺。

第四十三章　獨立江防營

第二天，他剛到洋行的辦公室坐下，忽聞劉古鋒科長來訪。

“劉兄大駕光臨，有失遠迎啊！”趙東笑著把人領到辦公室就座，然後好茶好煙伺候著。

“你啊你！”劉古鋒用手指點著趙東，笑著說道，“咱倆啥關係，你還跟老哥我玩虛的！外了，