點。

“不要向我提這種垃圾問題。”阿拉莫說。

“教授，rispetto是一種抒情詩，既要顯得浪漫又必須精確，有點像詩樂曲，共有六行或者八行含十一個音節的詩句，前四行採用serventesio［2］類似八行詩體前四句的格式，押韻方式為ABAB。［2］的形式，後幾行由押韻的聯句構成。例如……”我打算給他舉一兩個例子，阿拉莫跳起來打斷我的話。後來發生的事情有些模糊（雖然我記憶力不錯）：我記得阿拉莫和班上另外四五個學員放聲大笑，我想他們大概是在嘲笑我吧。

第一部　迷失在墨西哥的墨西哥（2）

換了其他任何人肯定會從此別過不再來上課了，雖然記憶如此令人不快（或是心情不好不願記住此事，這至少跟把發生過的事悉數記住同樣悲慘），過了一星期，我照常準時現身詩歌班的課堂。

我認為是命運把我帶回去的。這是我上的阿拉莫的第五堂課（不過極有可能是第八或第九堂課，因為近來我發覺時間可以隨意伸縮），某種緊張感，那種悲劇的交流電，在空氣中伸手可觸，可是誰也說不清這是怎麼回事。從一開始，我們全體學員，最初選修這門課的七個學徒詩人就都來上課。這種情況在其他任何討論課上都不曾有過。我們都感到有點緊張不安。連阿拉莫也不像往常那樣氣定神閒。那一刻，我想到也許大學出什麼大事了，也許發生了一場我暫時還沒有聽到的校園槍擊案，也許發生了一場意外的罷課運動，也許系主任被暗殺了，也許他們綁架了某位哲學教授。當然，這些都屬於不實的測猜，壓根就沒有緊張的緣由。沒有任何客觀上的理由。不過詩歌（真正的詩歌）恰恰就像這樣：你能感覺到它，你能感覺到它就在空氣中，像人們常說的那樣，某些高度敏感的動物（如蛇、蠕蟲、耗子和個別鳥兒）能覺察出地震的兆頭。後來發生的事情一團模糊，不過我打算冒陳詞濫調的風險，想說那有點妙不可言。兩個本能現實主義詩人走進教室，阿拉莫心有不甘地作了番介紹，其實他跟其中一位只是泛泛之交，對另外一位僅僅知道點名氣，或者僅僅知道這個人的名字，或者只是聽別人說起過，可他仍然向我們作了介紹。

我不清楚他們怎麼會上這兒來。這次拜會顯然滿懷敵意，但又帶點宣傳和勸誘改宗的意思。起初這兩位本能現實主義者還很矜持，阿拉莫試圖裝得彬彬有禮同時又略帶諷刺意味，要等著瞧下面的戲。兩位陌生人的羞怯倒是慫恿他開始鬆弛下來，半小時後課堂氛圍恢復常態，就在這時戰鬥打響了。本能現實主義者對阿拉莫的批評體系發出質疑，他回應稱兩位本能現實主義者是半吊子的超現實主義者和偽*主義者。班裡居然有五個學員支援他，換句話說，每個人都支援他，除了我和一個瘦骨嶙峋的孩子，這個孩子總是懷揣一本劉易斯？卡羅爾［1］劉易斯？卡羅爾（Lewis　Carroll，1832—1898），英國作家、數學家、邏輯學家、攝影家，以兒童文學作品《愛麗絲漫遊奇境》聞名於世。［1］的書，從不發言。說真的我頗感驚訝，因為那幾個毅然支援阿拉莫的學生被他批評得最為嚴厲，現在卻紛紛現身成了最大的支持者。這時我決定給批評聲浪加點力道，指責阿拉莫連rispetto都不懂，兩位本能現實主義者極其大度地坦承他們也不懂，不過我的意見讓他們覺得非常切中要害。他們就是這樣說的。其中一個問我多大了，我說十七歲，然後又試圖全面介紹什麼是rispetto。阿拉莫惱羞成怒，同學都說我太書生氣了（其中一個還管我叫書呆子）；兩位本能現實主義者給我幫腔，我忽然衝動地質問阿拉莫和全班同學，誰起碼還記得什麼是nicharchean和tetrastich四行詩。沒一個人回答我。

出乎我的意料，這場爭執並沒有招致全面圍剿。我得承認，我很欣賞這點。雖然有學員揚言有朝一日要揍烏里塞斯？利馬，最後也不了了之，我是說，沒有挑起什麼暴力事端，不過，我回應威脅（我要再次重申，這個威脅並非衝我而來）放話說誰要逞能，出去隨便挑個日子在校園隨時、隨地跟我決一雌雄。書　包　網　txt小說上傳分享

第一部　迷失在墨西哥的墨西哥（3）

那堂課結束得有點令人不可思議。阿拉莫向烏里塞斯？利馬發出挑戰，要求他讀一首自己寫的詩。利馬正巴不得呢。他從夾克口袋取出幾張髒兮兮、皺巴巴的紙來。噢，別這樣，我心想，這傻瓜正大步踏入他們設好的陷阱。我想，為了不直面這傷心至極的尷尬，我應該閉上雙眼才是。這裡時而吟詩賦