答，他只是把夏抱緊，再抱緊。。。。。。

後記

也許，有太多太多人都要在孤獨和遺憾中老去，那為什麼不在老去之前去尋找自己的幸福呢？

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1

進入這間教室，給人的第一感覺就是：做學生太苦了。在每一個書桌的前面，無一例外的都擺滿了書本，只留出不大的寬度共自己寫字、看書，間或還可以忙裡偷閒小憩一會。

窗戶上掛的陳舊米黃色窗簾已經完全拉開，窗臺上放著幾盆幾乎常年不變的綠色盆栽。由於這間教室身在一樓，所以窗戶的外面還特地加了一層防護網，令人不禁產生一種深陷囹圄的錯覺。

雖然現在還是上午，但窗簾反射的暖色光，還是有一種讓人昏昏欲睡的感覺。

講臺上一位中年男人在不停的講述著自己那一套背的滾瓜爛熟的講義，他的身材瘦消，頭髮乾澀、凌亂，說話的聲音柔綿而滄桑，而且聲調時高時低，有一種昂揚頓挫的感覺。身上穿的似乎永遠都是那套已經皺皺巴巴的黑色西服。

他一邊講，一邊掃了一眼臺下。

這一掃就發現了問題，竟然有人在他的課堂上打瞌睡。

他在講桌上帖的人名座位對照表上確認了一下，便用由低到高，拖拉長的聲音喊出一個名字：

“誠——！”

叫誠的男生一個勁的在那做小雞吃米狀，他好像根本沒有聽到有人在叫他。

誠的同桌用胳膊肘撞了一下他，他才猛然驚醒，卻不知何故。

講臺上再次傳出他的名字。

誠醒悟，他站了起來。

“怎麼，不想上大學了嗎？”老師不急不徐的說。

誠沒有說話，他把頭低的不能再低，全身燒的火辣辣的。

老師拿出他的殺手鐧，他搬出了誠的父母，而後又是一頓的苦口婆心，直說的誠面紅耳赤無地自容。

當誠再次坐回座位上的時候，他的眼睛裡流露出無限迷茫。　。　想看書來

2

這個學校的宿舍空間逼仄，本來已經不寬的地方竟然放著五張上下鋪的床；靠兩邊牆各放兩張，中間正對著窗戶放一張，可供大家自由活動的空間也就一張床的位置外加倆走道。在進門的一個牆角設有從地面直至天花板五個連成一體的儲物櫃，每個儲物櫃配一把鎖，兩人合用一個。

晚上，誠就是躺在這樣一個宿舍的一張上鋪，輾轉反側不能入眠。

藉著窗外清冷的月光，依稀可以看清物體的大致輪廓。

他想確定一件事情，但卻缺乏向班主任問的勇氣，這在常人看來簡直難以想象。一個學生想要向自己的老師提個問題，而且這個問題還是老師分內的事，這有什麼可害怕的呢？本來是一件沒什麼大不了的事情，到了誠這就完全兩樣了。說白了，誠這人就是太懦弱。

小時候，有一次誠的表哥帶他去小飯館吃飯，可到了飯館無論表哥怎麼說怎麼勸，誠死活就是不敢進飯館那道門。表哥無奈，只得拉著誠又回了家。

如果說小時候是因為小才害怕的話，那麼初三應當不算小了吧（初三那年誠17歲）！但誠還是因為懦弱，差一點與自己的命運女神擦肩而過。

初三剛開學沒多久，美術老師就宣佈成立美術社，她希望喜歡畫畫的同學都能踴躍報名。當場就有好幾個人舉手報了名，老師一一記下了。

誠也很想報名，但他的手卻像灌了鉛一樣，在一個勁的往下墜。

他的臉憋的通紅，雙手在桌子底下不停的交纏。

正在誠百般糾結的時候，突然就有人為他“挺身而出”了。

也不知道是誰帶頭喊出一句：“誠畫的也很好的！！”

很多同學馬上起鬨附和：“是啊，是啊，我們見過的！”

老師走下講臺，渡到誠的身邊，問：“你的美術本可以讓我看看嗎？”

誠激動的手都在不停的打顫，但他還是從書桌裡拿出了美術本放在老師面前。

他不敢抬頭，也沒有起立，他像犯了什麼大錯一樣瑟縮在自己的座位上。

老師看完後把本子又放回誠的桌子上，問：“你想加入美術社嗎？”

誠沒有說話，他點了點頭。

老師好像洞察了什麼似地，沒有再往下問，她最後強調道：“以後你就和其他報了名的學生一塊來上課吧！”

誠再次點頭。

現在，雖然