均每搶走700噸煤，就有1箇中國礦工被奪去了生命。更令人髮指的是，關東軍為了準備進攻蘇聯，每年驅使成千上萬的人，在關東軍工兵部隊指揮下，修築軍事設施和軍事工程。待工程峻工後，唯恐洩漏軍事秘密，遂將這部分勞工秘密殺害。據不完全統計，僅7項工程，就有近3萬中國勞工被秘密處死。

四、日本在東北的文化統治與奴化教育

（一）法西斯文化專制政策的實施

1932年偽滿洲國一成立，就在偽政府中建立了思想文化統治的中樞——資政局弘法處，由日本法西斯分子笠木良明具體領導。1933年廢除資政局，在偽國務院總務廳內設情報處。該處把打擊和瓦解抗日力量作為主要任務之一，並控制偽國家的新聞、出版、廣播等宣傳輿論陣地。1937年，日本人將情報處擴大為弘報處，統轄文化宣傳的一切方面。此外，在偽滿政府一些部和偽警察機構裡，還有名目繁多的宣傳和思想檢查組織及文化警察、特務等。

在關東軍司令部裡，也設有從事戰爭宣傳和殖民思想統治的機構——報道部和調查部。它和弘報處一起成了偽滿宣傳文化統治的核心。

日偽當局對一切文化宣傳事業實行集中壟斷。1932年建立了偽“滿洲國通訊社”，著手壟斷東北新聞機構和事業。1935年又建立“弘報協會”，把報道、言論和經營三方面統一起來，實行所謂“官制統治”。1937年再次強化新聞通訊機構，建立了《康德新聞》（漢文）、《滿洲日日新聞》（日文）和《滿洲新聞》（日文）三大報社，壟斷了整個東北報紙的發行。東北的廣播事業、出版事業和電影事業，也分別先後為日本人建立的滿洲電信電話股分公司、滿洲圖書股分公司和滿洲電影股分公司（簡稱滿映）所壟斷。文藝部門的文化、戲劇、音樂、美術、舞蹈等，亦按弘報處制定的《藝文指導綱要》進行統治，各種文藝團體均由日本人所把持。

日本侵略者在實行殖民思想文化的同時，加緊摧殘中國的民族思想文化。1932年溥儀一就任執政，就通令不準在東北掛中國地圖，不準使用“中華”字樣，不準使用中國教材，等等。

1932年10月，偽滿公佈了《出版法》，禁止一壩帶有民族意識的書刊。

據偽文教部記載，1932年3～7月，在東北焚書650餘萬冊。此後，查禁書刊種類年年增加。據1940年偽《滿洲年鑑》記載，1934年到1937年間，查禁雜誌2315種，扣押13664份；查禁普通出版物3508種，扣押434852冊。

與此相反，日本宣揚法西斯思想的出版物進口，卻由1936年的58。7萬餘冊，增至1937年的380萬冊。電影也是一樣，1936年禁演中國電影178部，而日本電影進口卻由1936年的154部猛增到1937年的232部。

（二）殖民地奴化教育的推行

日本侵略者實行愚民政策，對教育一再進行限制。從偽滿財政支出看，軍事治安經費佔30％乃至40％以上，而文教經費僅佔1％，多時也只佔2～3％。“九·一八”以前，東北有小學1300餘所，學生74。7萬餘人，教師2。4萬餘人。“九·一八”以後，許多小學關閉，學生降到50萬人，教師減至萬餘人。以後，日本改用“文治”籠絡人心，小學增至800所，學生達200多萬人，但兒童失學率仍在70％以上。“九·一八”前，東北有中學194所，學生3。8萬餘人，教師2400人；“九·一八”後，恢復很慢，到1937年僅有中學173所，學生3。3萬餘人，教師1600人。大專院校“九·一八”前約有30所，“九·一八”後，幾乎全部被查封、關閉。到1933年開課的只有兩所，1935年5所，1937年10所。作為愚民政策的另一個方面，就是在數量有限的學校中，大力推行奴化教育，以培養為它效勞的順民和御用知識分子。

從“九·一八”事變到l937年，日偽教育政策的重點是廢除中國原有的教學秩序、內容和教材，代之以日偽設定的課程與教材，並竭力散佈殖民主義思想。隨後，又實行所謂新學制，其任務是：“為養成忠良國民，即以建國精神為基礎，陶冶人格，涵養德性。”＇姜念東等：《偽滿洲國史》，吉林人民出版社，1981年版，第45頁。＇

也就是說要把中國人訓練成日本的“忠良”奴才。在這種教育制度下，特別強調殖民主義的政治與思想教育。各學校不僅把政治課列為主課，而且在語文、歷史、地理等課程中，也塞滿了