旁邊竊笑，她終於看到淘氣的布萊恩有了另一個發洩物件，而布萊恩則很高興，終於不用聽數落，不用受罰，就能繼續玩下去。我也終於看到布萊恩釋放出了他內心的情緒，雖然不怎麼直接。他罵我笨蛋、用枕頭打我，這個過程同時也把他過去內心受過的打擊、覺得自己愚蠢的感受間接地釋放了出來。

我用枕頭甩了康妮一下，讓她行動起來。畢竟是她和布萊恩之間的關係才最親。康妮對我說：“哦——不——不不不！我才不要呢。我也要一起玩嗎？”布萊恩回答：“沒錯。”結果，我們就玩起了三角枕頭大戰。

幾個星期以後，我問康妮她對這次遊戲怎麼看。她說經過這次遊戲，她與兒子的關係有了很大改善，她注意到兒子其實想跟她一起玩，想和她親近，雖然看起來想拒她於千里之外。她也意識到，在過去那些操心事，在家做飯、開車接送、輔導功課，去看比賽自己還得做司機，讓她覺得已是筋疲力盡了，也就再沒精力玩遊戲了。然而，只要好好地和孩子玩上一次遊戲，不僅讓她清楚地看到孩子多麼需要遊戲，也認識到遊戲本身其實帶來了多少活力。

從此之後，他們家就有了更多的遊戲時間，聽康妮的講述，我不知道誰更喜歡、享受著遊戲的樂趣。書　包　網　txt小說上傳分享

重回童年

與孩子相處時，帶著你的智慧和法寶，然後坐到地板上。

——歐馬利（Austin　O’Malley）

傑米是我八歲的小鄰居，從他那我學到一個很不賴的遊戲。傑米的小表妹每次找他玩時，他都會帶她去對面的公園盪鞦韆。他站在表妹前面給她推力，等到鞦韆蕩回來時，他都會站在一個定點上，讓她的腳幾乎就碰到他的胸前。這時候，他會誇張地往後跌倒，假裝跟她生氣。他會站起來說：“你最好別再那樣啊！”她會開心得大笑起來，他呢就和她反覆地玩這個遊戲，一點也不會厭。

為什麼說這個遊戲不賴？因為它不僅包括了遊戲的各種深層含義，同時還不失其趣味。兩個人發生身體接觸，或是幾乎要接觸到，是一種非常有效的建立聯結的方式；讓年幼的成為更有力的角色，能為她建立自信。

除此之外，學步兒之所以叫做學步兒，是因為他們在學走路，經常會跌倒。由別人用一種好玩的方式假裝跌倒，可以讓學步兒以咯咯笑的方式釋放他們對走路的恐懼感。比起他們去找其他學步兒把他們推倒，或是因為走路太困難而總是纏著大人抱抱，要好很多。

我常常把傑米作為榜樣激勵自己，去想辦法幫助一些孩子走出“隔離”或者“無力”的塔樓，進入充滿活力與喜悅的遊戲世界。傑米的例子裡，他所做的最重要的事情是，加入年幼孩子的世界。他先是把自我的身份降低了，妹妹認為怎麼玩最有趣，自己就怎麼玩。

遊戲式親子教育提倡父母們、所有的教育者們就是要像傑米一樣充滿渴望，與孩子形成聯結，隨時準備著為孩子獻出永不枯竭的愛意、鼓勵與激情。放鬆下來吧——心理需要放鬆，身體也需要放鬆，我們大多數大人蹲下來與孩子游戲時，表情還是有點緊張，身子還是有點僵硬。既然快樂和笑聲是進入孩子世界的入門券，我們就需要學習下怎麼讓自己開心一點。當我們與孩子聯結斷裂時——這可是一而再，再而三地發生著的事實，遊戲是幫我們建立起與他們深度聯結的最好橋樑。我們必須準備好，別無選擇。

重回童年

在這個遊戲王國裡孩子可以優遊自在，但許多成人卻覺得自己像個局外人。我們都曾經在那個國度快活地生活過，但現在似乎已經忘光了。我們也許會不無羨慕地看著這個世界，希望自己還能像從前那樣無憂無慮地玩耍。但是，或許我們還在慶幸自己又可以像個成人樣了，孩子們終於都跑到隔壁房間或室外玩去了。我一個朋友曾經半開玩笑地跟他的幾個孩子這麼說：“除非有人流血，否則別叫我。”

許多成人，特別是忙碌的爸爸媽媽們，對與孩子們一起玩這件事存有牴觸心理。他們會說：“孩子喜歡在地板上玩耍，但我不喜歡。如果我打小就該在地板上玩，那我的膝蓋就不會發出吱嘎聲，也就不會介意把自己弄髒。為什麼孩子就不能自己玩，和朋友玩，到外面去玩呢？”孩子當然可以並且也應該自己玩，和朋友玩上一段時間。放手讓孩子自己玩耍可以培養獨立自主的能力，而且也能讓父母得到必要的休息，完成自己的工作，把飯煮好。孩子與他人一起自由地玩耍，能讓他們學習解決自己的問題，而不用擔心成人的介入。孩子需要這種沒有大人的時間，他們確實