座，欣喜萬分。在校長辦公室裡，夫妻倆向校長征求意見，能不能讓他們一起去聽講座，含蓄的英國人很委婉地說：“這個演講應該是在明天，但如果是我，看到我的家長去參加，我會緊張。”然而，等夫妻倆一離開，那位校長卻獨自到禮堂去聽數學講座。後來他們終於理解了校長的意圖，怕家長的出現讓孩子感到緊張，從而影響了演講的效果。但夫妻倆並沒有抱怨，他們對此的評價是：學校非常人性化。

數學成績比較突出的邢振鐸還經常利用課外時間幫助一些朋友補習統計和數學的知識。邢振鐸說：“給他們補習的過程中，我自己也學習到了不少東西。舉例來說，我在講述一些抽象的概念或者複雜的題目的時候，鍛鍊了自己的表達能力；在我自己概念模糊或者遇到困難時及時複習，鞏固了過去學習的知識等等。”在為別人補習數學的過程中，他結交了很多新朋友，也透過交流，學習到了很多專業以外的知識。邢振鐸說：“看到朋友的成績有所提高，考試的時候取得他們滿意的成績，對於我來說也是一件既高興又有成就感的事情。”

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投資教育，花多少錢都值（6）

真心的奉獻往往會換取由衷的快樂。邢彬一直非常支援兒子參加社會公益活動，每逢自己的單位或者孩子的學校組織此類的活動，他都鼓勵兒子參加。在這樣的過程中，孩子能夠從多方面思考社會，而不會僅僅囿於自己的狹小圈子裡，並且親身體驗到奉獻的快樂。

在英國高中，邢振鐸也是社會公益活動的積極參與者。據他介紹，“當時，我的班主任是一個很喜歡組織義務工作的人，在他的號召和影響下，為烏干達的一位老師來英國籌集學費的活動開始了。”作為參加那次活動的十幾名師生中的一員，邢振鐸和志願者們一起在曼城體育村的腳踏車館裡騎單車，完成了總公里數等於尼羅河在烏干達境內總公里數的目標。

在學校大會上，班主任對全校師生做了報告，透過類似的方式，他們籌集到了大量的捐款。回憶那段經歷，邢振鐸說：“雖然這次活動已經過去四年多了，我也忘記了我們的總公里和籌款的具體數值，但是我在腳踏車館內騎單車的記憶是深刻的。使我難忘的不僅僅是我有生以來第一次在環行斜面跑道上騎車，更重要的是體育場內大家互相加油鼓勁時的叫喊聲和你追我趕時撒下的汗水。”

劍橋還是牛津？採礦還是數學？

邢振鐸就讀的“曼徹斯特語法學校”設七個年級，四年級到五年級是GCSE課程，相當於中國國內的初中畢業水平；六年級到七年級是A…Level課程，叫做英國中學高階水平考試課程，與中國的高考體系對照，相當於英國的“高考”，邢振鐸正是學習A…Level課程的學生。A…Level課程主要是針對申請大學所學習的課程，在學習開始之前，學生必須已經決定將來申請大學所要報考的相關專業，並在眾多的A…Level課程中選出四科作為所學科目，

邢振鐸選擇的是數學、高等數學、物理和化學。每一科學生都要參加六張捲紙的考試，學科成績是這六科成績的總分，而對於有些科目，這六張捲紙是有選擇性的，據邢振鐸介紹，“我在數學和高等數學方面一共學習了18張捲紙的內容，所以最後我有三個數學類A…Level的成績，分別是數學（Mathematics），高等數學（Further　Mathematics），額外高等數學（Additional　Further　Mathematics）。”

經過了一段時間的A…Level課程學習，邢振鐸決定申請大學，但是在學校和專業的選擇上他跟父母產生了分歧。因為邢振鐸物理、數學非常好，邢彬和寧曉辰希望兒子報考劍橋大學，工科出身的父親更是鍾情於機械設計專業，但兒子的想法是申請牛津大學，選擇採礦和材料相關專業。

在國外學習、生活多年的邢振鐸此時有了自己的想法，“雖然都是英國的頂級學校，但是‘牛津’和‘劍橋’的錄取方式有很大區別。‘劍橋’基本採用一輪面試加上Step　Paper的方式考核學生，而‘牛津’則是先考試，接著三輪面試的方法來考察。我認為‘牛津’的制度更有利於我，相應的我也會更自信一些。另外我在報考前對兩個學校的學院做了很多的調查研究，從個人角度講，我更喜歡‘牛津’。”

在專業的選擇上，邢振鐸更強調個人愛好和長遠發展的結合。“當時我比較看好採礦和材料相關專業，這裡有很多原因，課程安排上，綜合訓練上，還有這方面的人才