南小學教師的聘書上，薪水常常以一學期計算，70—80元甚至40—50元便可以買住園丁一學期的時間；有的地方，則計算得更為精密，2角錢一節課（一節為30分鐘），上一節算一節。 大多數貧困的小學教師都有沉重的家庭負累。十來塊錢的薪水，除了伙食衣著之外，一月所剩有幾呢？何況幾經週轉，錢到手裡已經打了折扣；記得××小學的一個教師向學校告假省親，假滿後不見回來，學校當局著人到他家裡去找，回答是整整跑了四天，都在籌措家人的生活費。以前我們總以為“家徒四壁”，“貼在牆上喝西北風”等詞是文人誇張之筆，但若為一個小學教師的收入與負擔計算一下，會相信這些都是真事。 1940年5月10日《群眾》雜誌13期刊載的《小學教師生活談》一文中說：小學教師的待遇是至低至微的，最多不過30—40元一月，少的10元，還要除去各種捐扣，及每月的伙食。有個朋友教了一學期的書，到了放學算賬送薪時，只剩l角6分錢，試想這如何能維持生活？ 1940年11月6日《新華日報》刊載了《小學教育近影》一文說：縣立的完全小學，在一九三九年度教師薪金每月只有二十元，到一九四○年度，就是上學期才加到二十二元，本學期是二十八元。拿這增加的數目與物價高漲的情形比較起來，真是相差太多了。有一位小學校長詼諧而慘然的說：“三年來，百物都昂貴了，只有小學教員和地瓜沒有漲價”。這是發自身受者嘴裡的慨嘆，也確是毫不誇張的實情。1941年，四川省開始普遍實行“徵收學米”制度。就是小學生入學時繳納穀米，辦法是：高小學生收一斗，初小學生五升。願意多繳也可以，家境貧苦的免繳。這辦法對教師們的生活，多少是給予了一點補助。“學米”的收入，差不多已夠解決他們一學期吃飯的問題了，然而有家室的教師們仍舊是困苦的。那28塊錢的“幹俸”，如何能養活一家人呢！　。。

抗日戰爭期間的學校生活（5）

為了解決家人的生活問題，他們必須要另謀出路：許多教師不是改行去做生意，就是考入什麼短期訓練班，受訓後就可以在下層政治機構裡做個小官。小學教育苗圃中的園丁們，一天天減少。新學期開學，各地都深深地感覺到教師的恐慌了。 有位小學教師說：“地方上還有這麼多光支經費不辦事的機關，假若把這些錢用來補助學校不是很好嗎？教員無論怎樣飯桶，至少他每天總要上幾個鐘頭的課呀！” 川北青年教師的心裡話 1940年在“川北小學教師座談會”上，有幾位典型的青年教師的發言，摘錄如下——（1）　我第一次擔任教職的學校，是個初級小學，那裡共有同事三人，每天上課七小時，薪水一學期按照五個月計算，每月只有八元一角錢。除了伙食以外，所餘存的實在是最少數了，因為經濟條件這樣的惡劣，我的伙食只好自己辦理，買菜燒飯，把課餘的時間全部佔去，什麼娛樂、讀書、自修呀，都是我們份外的事。 （2）　我自戰訓班畢業後便分在家鄉小學擔任教職，每週授課二十六點鐘，每月薪水十二元。 （3）　還在學生時代，我便志願將來從事教育事業，所以初中畢業後，就實行我的理想生活，月薪也只有十六元。次年稍增加，但是校長很狡猾竟剋扣不發，沒有辦法，在學期結束後另任城內小學教員，可是薪水一樣發不出。我本來是個窮人，家裡更帶不出柴米，因此無法再幹下去。 （4）　我們的生活也真苦極了，每日三餐的清茶淡飯，實在有餓肚子的風味。工作方面更是忙碌，幸而學生們敬愛師長，稍能得些安慰。但是待遇薄得每月只有六元，生活的不安定，真使我感到有說不出的痛苦！除伙食外一無餘錢，所以也不能不忍心離開那些可愛的小天使另找活路走了。我認為鄉村教育，這樣辦下去，將來會弄得文盲更多。這話怎說呢？就是形式上教育很發達，各村鎮都有學校；而實際上鄉村兒童讀書的機會更少，因為教師們被生活所困，沒有心教書呀！ （5）　最初我曾擔任過民眾教育館裡教育成人的教職，那時只有十七歲，教著二十歲以上的成人，常常有些心慌。半年中慢慢的倒也混熟了，在暑期才算圓滿地宣告結束。這時接著參加短期小學工作，那時雖然是炎熱的天氣，但是看到一群襤褸的孩子有受教育的機會，心裡感到無上的快慰。不幸得很，政府遲遲不發學校的公費，工作無法進行了。只有忍心離開這群孩子到成都去求學。 （6）　五年來的教書生活，真使我透不轉氣來，每月的薪金只有十塊錢，但是我得撫養幼弟弱妹，生活的困苦不必說了，到今年，物價這樣昂貴，再也沒法維持，不得已，弟妹白天出去撿些柴草