女兒小八、九歲），也獲得了很好的效果。她女兒也是早早認字，現在也很聰明。她當時也有意識地不教孩子寫字，也不教孩子學拼音。為了讓她在學校有新奇感，從而有學習積極性。

此外，我們也沒教女兒背什麼唐詩、宋詞，我們覺得效果不怎麼好。因為孩子實在太小，就算記住了，也是鸚鵡學舌，並不真正理解詩詞的意思，背了也沒太大用。她真正背詩詞，已是小學三四年級了，語文課本上有一些，就背了一些，並不多。剛考進少兒班時，學校要求開學後要背多少首詩詞，我們只好在那個暑假給她惡補了幾十首。

我們也沒提前教女兒學英語，更沒讓她參加什麼英語學習班。我們只不過偶爾說兩句英語，讓她有點感覺。但並沒要求她學。有段時間電視裡教《瑪澤的故事》，我們原想讓她跟著學一學，可見她並沒太大興趣，也就隨她去了。不是我們不重視，我們覺得與其讓她苦苦地學，還不如等她有了興趣自己主動學。另外，電視裡那種非互動式的灌輸式的教學（現在有些電視教學有了一些改進），女兒不感興趣。

學習是隨時隨地的。前面講到每週要出去玩，而玩，除了“透氣”、“放風”、接觸大自然、瞭解社會外，也有學習的目的在內。每次出門，她必定背一個小包，裡面必放兩樣東西：幾塊糖果和一兩本書。玩累了，坐下來休息的同時，拿出書來讀幾頁，十分享受。應該強調一點，並不是我們要求她看會兒書，而是她自己拿出來