車的話）、學生會會費等五花八門的名堂，甚至還有案例材料費，大約是每份５美元。更令人叫絕的是，你還可以交納數十美元將自己的簡介收錄在哈佛商學院學生名錄中，編成後學校以每冊數百美元的高價將它賣給那些感興趣的大公司。因此，有人評論說，哈佛商學院的宗旨可能是一個非盈利組織，但它絕不會是在虧損狀態下運轉的。

案例教學可以說是哈佛的代名詞，這是它的首創。一項案例通常是對一個實際管理決策情形的真實描述，篇幅一般在１０～３０頁左右，目的是用於闡發商業原則和總結經驗教訓。儘管一些有名的商學院認為，像成本會計、應用統計和基礎金融這樣的課程僅僅依靠研究一些案例是不夠的，但是哈佛仍然堅持己見，相信這是訓練學生解決實際問題能力的最佳途徑。在哈佛，所有的課程全部都是採用案例教學法來講授。

哈佛的全日制MBA學制為兩年，其中第一學年的所有必修課全班同學都是在一起上課的，使用同一個教室。在課堂上，每個案例是透過教授和全班同學對話的討論形式來完成的，整個學習生涯中大約要用８００個案例。學生們必須在課前認真閱讀和分析每個案例，在課堂討論時說出自己對案例的分析和看法。課堂討論的程序由教授掌握，儘量使全班同學的想法達成某種程度上的一致，或者至少得出案例本身能闡明的幾個結論。

大部分課程是由任課教授隨便叫起一名同學作開場發言而開始的，這位同學要花５～１０分鐘來總結案例中的幾個要點，為理解案例提供一個分析框架，還要為解決案例所描述的問題提出行動方案。接下來，他可能不得不對其他同學對他發言的指責進行反駁，他發言得分的情況在很大程度上取決於其他同學的反應。不管發言內容是多麼中肯貼切或者是純粹的胡扯亂談，只要發言就能得到課堂參與分，而課堂參與分在每門功課的最後得分中往往佔多達５０％的比例。因此，每個學生都竭力爭取儘可能多的課堂參與機會，課堂討論常常是唇槍舌劍，火藥味十足。但有一條原則，就是一個觀點如果別人先說了，你就不能再說同樣的觀點，否則等於浪費時間，不尊重別人。

學習小組在哈佛也是一個很重要的傳統，一個好的學習小組是整個學習生涯中能夠取得成功的關鍵。學習小組的成員通常是在深夜或者早晨上課前的時間聚在一起進行討論。在這種討論中大家互相啟發，確保案例中的要點不被遺漏，並且可以在一個比較寬鬆隨便的環境中發表自己的見解。因此，很多人說學習小組是哈佛商學院學生社交過程的一個不可或缺的部分，如果不參加一個學習小組，那麼就意味著你的“哈佛經歷”會有不可彌補的遺憾。

哈佛商學院也有班主任，不過其作用僅是擔任學校行政管理部門和學生之間的溝通中介。但是，哈佛對教學紀律的管理非常嚴格。一般來說，曠課是不允許的，能夠接受的不上課理由只有３條，那就是自己患重病、家人患重病或者家人去世。學生不能隨便遲到，也不能在課堂上吃東西，這一點比中國國內的大學嚴格多了。

哈佛商學院的課程評分制度也很令人吃驚。總共只有３個評分等級，１分最好，２分居中，３分最差――理論上講還有一個４分，但不太常見。每班學生每門課程的總體得分有一個強制性的比例，即至少要有１０％的人得３分，至多不超過２０％的人得１分，其他人都得２分。這種評分制度讓人充滿著恐懼感，加劇了由課堂參與因素造成的原本已很激烈的學業競爭：一名同學要想不得低分，那麼另一名同學就不得不得低分。

根據學習成績，哈佛商學院的畢業生被分為兩種型別：貝克學者和非貝克學者。貝克學者是哈佛MBA的最高榮譽稱號，每個畢業班中約有５％的學生獲得此項殊榮，最重要的標準是學習成績，但獲得貝克學者稱號的代價是高昂的，因為在哈佛要拿高分極其不容易。絕大多數都屬於後一型別，因此即使得不到貝克學者稱號也不是什麼丟面子的事情。另外，哈佛還有一項不成文的規定，禁止招聘公司查閱一年級學生的成績，這在某種程度上減輕了學生們在分數競爭上的壓力。

哈佛MBA的就業領域集中在管理諮詢業和投資銀行業，這兩個行業的畢業生比例一般超過５０％。近年來美國經濟持續走強，創業精神高漲，像諮詢業或投資銀行業這樣的非製造領域工作輕鬆，社會地位高，福利待遇也不錯，因此就業前景非常看好。

六家MBA國家不認

國務院學位委員會辦公室日前對北京6家與境外合作開辦MBA班的辦學機構亮出“紅牌”，被通報