寫在前面

長期的學校工作經歷，使我更關心常態下的教育教學效益。如何在一般的師資、一般的學生狀況下，在一般的學校、一般的課堂裡提高教育質量，是我孜孜以求的教育理想。所以，當了解到美國哥倫比亞大學教育學院在這一領域的研究成就時，也就自然萌生了前往求學的念頭。

2005年4月，應哥倫比亞大學教育學院阿瑟·萊文院長的邀請，帶著在國內錄製好的中小學課堂教學素材，我以訪問學者的身份來到了哥化比亞大學教育學院，與這裡的教授和紐約市的中小學教師們一起，開展了36天的研究。我們試圖透過對常態課堂教學中“關鍵教學事件”的點評與分析，啟發教師們自我反思，並以此為基礎構建一個教師培訓的模型。

哥大教育學院是美國最偉大的實用主義哲學家、教育家杜威工作過的著名的教育社群，也是我國胡適、陶行知、陳鶴琴、張伯苓等一代教育宗師在美國求學的母校。可以說，她既是美國民主教育的發源地，也是中國現代教育的播種機。做訪問學者的36天裡，我一直沉浸在校園內民主教育的濃厚氛圍裡，我近乎貪婪地尋找著一切可以學習的機會，如飢似渴地吸收著不同文化背景下的教育營養。

一個多月的時間裡，我一直在不停地聽課：因為要完成“關鍵教學事件”的研究課程，與哥大的研究生們一起在教育學院聽課；因為要去實驗學校收集資料，與哥大的教授們一同去紐約的中小學聽課；因為要對國內中小學課堂教學進行解剖分析，還要和我們的研究團隊一同分析從國內帶來的課堂教學錄影——其實也是聽國內中小學的課。

聽課多了，　特別是坐在不同文化背景下的課堂裡，我常常驚訝於東西方教育既顯而易見又難以察覺的相似和不同。儘管美國的月亮也有陰晴圓缺，但對於希望“鑿壁借光”的人們來說，也許更多地可以從中有所收穫。

於是，我決定把36天的所見所聞、所思所悟如實地記錄下來，與所有關心中國教育改革的人們一同分享。

學生是課堂的主人嗎？（1）

2005年4月10日 星期日

下午3點，在經歷了12個小時的長途飛行之後，飛機降落在紐約肯尼迪國際機場，我又一次踏上了美利堅的國土，走進了哥倫比亞大學教育學院的校門。

哥倫比亞大學是美國最古老的“常春藤聯合會”成員之一。　主校區坐落在紐約市曼哈頓島，校園南北跨越10個街區，兩條著名的南北大街阿姆斯特丹和百老匯縱貫校園，是典型的城市大學，也因此成為全世界公認的校產最昂貴的學校。哥大的學術成績享譽全球，曾產生過包括楊振寧、李政道在內的70多位諾貝爾獎得主和10位國家工程學院院士，改變人類生活的鐳射、調頻廣播的發明，也是哥倫比亞大學的榮耀。西奧多·羅斯福和富蘭克林·羅斯福兩任總統是這裡的畢業生，第34屆總統艾森豪威爾則是哥大第13任校長。14位紐約市市長、10位紐約州州長也都是哥大著名的校友。

教育學院作為哥大的三個獨立學院之一，在管理上相對獨立，孕育了許多世界著名的教育泰斗。被譽為“人民教育家”的陶行知、南開大學的創辦者張伯苓、幼兒教育專家陳鶴琴，也都是這所學校的校友。

這次美國之行，我的身份是哥倫比亞大學教育學院訪問學者，我將要面對的課題是中美中小學常態課堂下“關鍵教學事件”的研究。

對我而言，暫時推開紛繁的行政工作，告別自己熟悉的城市，離開朝夕相處的同事，從浸潤了自己生命近30年的習以為常的教育生活中跳出來，投身於一個完全不同的教育環境中，面對不同文化背景下生活和工作的校長、老師、學生以及大學的教育研究者們，將能夠獲得些什麼？

我對自己的美國教育之旅充滿了一種探索的衝動和新鮮的好奇！

不想，晚飯還沒有完全結束，戴維先生的第一個問題就向我逼來——“學生是課堂的主人嗎？”

這個問題還需要回答嗎？在國內，這個耳熟能詳的句子，已經在校園裡響徹了20多年，它甚至已經成為我們的一個原則性口號，以至於到今天，大家感到已經無需再提了。

可有多少人認真考察過：在我們的校園裡，學生真的是課堂的主人嗎？

在哥倫比亞大學教育學院的教師公寓裡，當課程專家戴維先生向我發問的時候，我不得不重新思考這個問題。因為，他發現，在我們的課堂上，學生並不像是主人。

晚餐還沒有完全結束，