“很多年不弄這個數學模型，我都看不懂了。老了，老了！”韋澤讀完了論文初稿，他放下文稿，帶著遺憾的情緒對兒子說道。

“那我來給你解釋一下。”祁睿準備去開書房的大燈，在黑板上給老爹詳細解答。

“你坐下。”韋澤阻止了兒子的忙活。等祁睿坐下，韋澤才接著說道：“我給你講，我這話不是說我聽不懂。我這話的意思是你不能拿我不懂的東西給我看，你更不能拿這樣的東西給審查論文的人看。你得考慮受眾的水平。他們若是不懂，你寫的再好也不行。”

“他們是老師啊。”祁睿還是不能相信老師的水平就比他差。

兒子的這種態度把韋澤逗樂了，“哈哈，他們是老師和他們懂這個有什麼關係？你問過人家麼？沒有調查就沒有發言權，他們是老師，他們就得什麼得懂不成？這是想當然。”

祁睿思想上有了挺大變化，所以老爹的話他聽進去了。他連忙問道：“那我怎麼辦？”

“很簡單。準備些過年的禮物，到老師家去探望一下。拜年的話認真說，要充分表示你的真正尊重。尊重人家作為決斷者的身份。然後實話實說，問問人家資料方面的要求。一定要問清楚，人家不用費腦子的程度下能接受的資料複雜程度。只要你的態度誠懇，說的話讓人家能聽明白，我覺得你的老師會告訴你的。”韋澤把自己當年的大學經驗給拿了出來。身為當年學生會幹部，韋澤可沒少去給老師拜年。當然不是春節，而是元旦。問問老師考試範圍，甚至看看老師能否透題。至少也得表示一下對老師的尊重，以換取老師對韋澤所在班級的認同程度。老師的手稍微鬆一下，不少兄弟姐妹就不用掛紅燈了。

祁睿聽著老爹輕車熟路的指點，整個人都有點懵了。這作派哪裡是高高在上的大皇帝，這是手腕圓融的官僚才有的風範。看到老爹的另外一面，祁睿有大開眼界的感覺。

想到低頭幹這個，祁睿心裡面有些牴觸。以前的時候他所追求的就是學習好，考分高，評定優。佔據了這幾項之後，只要不惹老師生氣，該有的東西一樣不少。這種低聲下氣的做法讓祁睿覺得有種“走歪門邪道”的意思。他想了想才說道：“那我直接把這個修改的簡單，老爹你覺得行不行？”

“如果是以前，我不會讓你這麼幹。現在你既然有很大變化，那就一定要這麼幹。這種事情你幹過之後才知道里面的道道，而且你以為別人不幹麼？再說更長遠的，你現在以學生的角度看問題，所以覺得這麼做有這樣那樣的問題。按照你現在的晉升速度，要不了幾年你就會成為領導。成為教官級別的軍人。那時候你就會明白一件事，不管你怎麼看好一些人，如果他們自己沒有這方面的追求，怎麼扶都扶不上去。而很多你一點都不喜歡的人可能唯一的問題就是你不喜歡他們而已。但是從認真程度和上進心上，那些人無可挑剔。你交給他們的東西，他們就是能夠發揚光大。人家主動的靠攏組織，忠於組織。”

祁睿沒想到老爹的思路居然從專業知識跳轉到用人上了。這方面並非祁睿的長項，所以身為標準公子哥的祁睿心裡難免有些牴觸。他覺得老爹說得對，而且也願意服從老爹的指導。但是他心裡面就是覺得不爽。

韋澤從書桌的夾層裡面掏出個信封，從裡面抽出五百塊錢拍在桌上，“這種事情我以前沒能教育好你，我作為父親覺得挺失職的。這次你給老師買過年禮物的錢我給你出，五百不夠的話，我再給你添。”

說到這裡，韋澤又覺得自己這話太沒意義。他乾脆又抽出五百放在已經在桌上的五百塊之上，“這些錢不夠，你可以再問我要。對了，你別告訴你娘說我給你的錢。”

祁睿心裡面本想矯情一下，不過他還是克服了這個衝動。把錢收進口袋，祁睿問老爹韋澤，“父親，錢的事情我謝謝你了，我缺錢。不過我還請您把為什麼這麼做告訴我。”

“從幼兒園開始，老師就講，你們要有禮貌，用禮貌用語。禮就是你針對不同的情況下使用的語言，就給你人民幣，你認同人民幣能夠拿出買東西，賣貨的人也認同你用人民幣來交換人家的貨。因為人民幣對所有人都是通用的。你自己印錢出來，那頂多起個好聽的名字叫做‘韋氏幣’，可這個東西不具備流通性。約定俗成的禮就是互相交流時候的通用模式，這能夠極大的提高效率，不容易產生歧義，讓表達更有效率。”韋澤給兒子講述著他的看法。

祁睿雖然早就學過這些，卻沒有深入考慮過這些東西。“你好”“謝謝”“請”“再見”，幼兒園時期就學過，日常生活也在用。聽