大廳的角落，這裡平時是會議室。

每個月大人們都會在這裡，部署和期盼未來。

大人們都在幹自己的事情，而開放的會議室成了大海的講堂。

大海將孩子們召集在一起，詢問各個學科的學習情況。

上一任老師，已經教了基礎的語言和數學，至於科學方面才開始教生物。

話語從孩子嘴裡聽到，大海點著腦袋。

但顯然越聽越覺得離譜，看著孩子們詢問道：“熊貓？袋鼠？教你們這些幹嘛？”

“老師說這些都是世界上存在的生物。”路橋起身回答道。

“曾經存在，現在只有帶瘟疫的老鼠、帶瘟疫的烏鴉、能吃的兔子、能吃的鹿、狼和熊。這些該教的不教，學習那些有的沒的有什麼用？怎麼還能緬懷過去不成？過去都是被他們這些只懂得憧憬的害沒的。”大海帶著脾氣喊道。

大海的脾氣顯然嚇到了孩子們，有一位孩子唯唯諾諾的詢問道：“那麼說之前老師說的動物都不存在了？”

曾經？這兩個字老師確實也說過。但曾經之後，剩下的就是無語了。

“都不存在了，你們這個年紀也已經過了聽童話故事的年齡了。接下來要面對現實了，我會把我會的全部教給你們。你們未來會研製出更好的檔門石、更好的計時器、更好的狩獵裝置。甚至擴建這裡，你們未來會成為這裡的主人，明白嗎？”大海說完轉過頭，用袖子擦出了一整塊黑板。

大海嘟囔著：“我確實沒文化，但我能成事。未來你們有沒有文化我不知道，但你們認真聽就一定能成事。”

第一天的大海，將自己引以為傲的檔門石的細節裡裡外外地解析了一遍。

那就是一個加槓桿的裝置，靠各種麻繩和齒輪分攤力量。

小齒輪帶大齒輪，做到能輕而易舉地用一個大人的力量就能開關石門。

說起來複雜，但其實也很簡單。因為沒有其他裝置，只有單純的齒輪和麻繩。

孩子們聽懂的是少部分，沒有樂趣的事情其實認真聽完的都是少部分。

……

之後的幾天，哪怕是計時器，還是狩獵隊手裡的獵槍。

其實都是一個個齒輪的組合，計時器靠齒輪比計算時間差傾倒水桶。

獵槍則靠電擊齒輪推出帶尖刺的彈丸進行射擊，尖刺有麻醉藥物，用於抓捕獵物。大海花了一個星期，把自己關於齒輪的所有東西都算是傾囊相授。

有的孩子學不懂，之後的日子就開始重複。

學會的則自學，就這樣過去了幾年時間。

這段期間，媽媽看見了路橋衣服裡破破爛爛的火烈鳥照片。

媽媽用蠟進行油封儲存，隨後縫在了路橋的大衣內部。

大部分孩子十三歲，還有大半的孩子不懂大海的齒輪。

有的是真的學不進去，就被調去紡織、狩獵和站崗了。

學得會的則被留下，開始一起研究大海的理論。

有些人看不慣大海，但大海的發明確實有用。

摩擦發電的小燈也在去年研究成果，一整條裂縫內能有黃色的微亮燈光不至於漆黑一片。

只不過想要燈光一直照亮，就需要有人二十四小時地進行踩踏運動。

分成四組人，所有山洞裡的男人都需要輪流輪值，從成年開始。

除非大海能改進，尋找到其他能源。

路橋今年十三歲，齒輪已經摸得透透的了。

雖然不喜歡，但媽媽說學不會就要幹粗活，學得會就只用動腦子，所以路橋選擇了後者。

大海的三板斧路橋非常清楚，已經爛熟於心了。

第一板斧是齒輪，能依靠齒輪解決的都不是問題。

第二板斧是麻繩，齒輪解決不了的加上傳動能解決也不是問題。

第三斧就是人力，上述都解決不了的，就轉化為人工宣告科技暫時無法解決。

有的人好糊弄，但大家大部分都是經歷過現代社會的。清楚不是科技不行，只是大海的技術不行。

路橋這一批新生兒不清楚發生了什麼，路橋有詢問過爸媽。

就算是爸媽對自己再好，也對之前的事情只口不提。

路橋清楚，這裡的大人討論過。

對孩子隱瞞曾經未來發展過高度科技，沒守住嘴的是之前的老師。

當然老師也只是說，曾經、曾經。

看著畫冊