續說著：“我不求富貴生活，只求良人心中唯有我。二人或悠然山河或嬉戲林野，也可帶著一大群的孤苦孩子讀書識字，看著他們過上好生活。只是，不管是哪個，你顯然都不在我的範圍內。不過……我想請你幫個忙。”

隨著左盼的話，章翼的臉色越來越沉，眼眸越來越暗，可當他聽見左盼說要他幫忙時，他仍是悶悶地回了一句：“說。”

“不如，我們假裝在一起吧……”

她搞不清自己為何突然冒出這個想法，是為了報復章瑞的移情嗎？不，她沒這麼傻她是想用這個方法來斷了自己的念想……是吧？她問自己。

還在她思考自己這個提議是不是很笨時，章翼已經大聲地回答：“好”

好……吧，這樣也好，省得自己再犯傻，畢竟章翼是絕不會傷害自己的。

自此以後，左盼便打算繼續留在了相國府，只是她沒有去翼園，章翼說還不想驚動郭氏，等時機成熟時自會接她。

如今一切都說清了，看開了，去哪她都無所謂，反正她還有更重要的事情做。

因為接下來的兩天，靜了下來，左盼忽然意識到，自己的追求似乎漸漸偏離了最初的目標。

本來她最大的願望，便是家園裡窮苦的孩子能獲得更好生活，那麼，她應該做的是給他們一個出人頭地的機會，而不是如現在這般想著情情感感的糾葛。

一旦確立生活目標，她整個人又容光煥發，精神飽滿，又是翻閱資料又是找人諮詢，想搞清楚孩子們參考科舉的方式，雖是整日奔波毫不覺疲倦。

然而她查了很多資料也聽了幾個老者的建議，心卻越來越迷茫。

原本她是打算讓孩子們考科舉的，可如今看來他們的水平遠遠不夠，並且還得經過若干級別的考試層層選拔才能見到出頭之日，至少還得再經歷個三五年。別說她的積蓄支撐不到那個時候，便是毛大紅等人也不同意。

有的十多歲的孩子毛大紅本來早就要出手賣掉的，只是左盼說過要讓他們多學些東西能得個好價錢，毛大紅才等了下來。

這不過是拖延之計，左盼心中甚是憂慮，她可不想見到這些孩子被賣成毫無自由和尊嚴的奴隸。

正在左盼焦頭爛額之時，無意聽到的兩婦人的談話卻給她以啟發。

當時她正在菜攤選著青菜，另兩位婦人也在旁邊一邊選菜一邊聊著。

“李家嫂子啊，你的兒子可是給你爭臉了啊在胡掌櫃那當了賬房先生，你家可有好日子過羅”

“哪裡的話，那孩子不過學了幾個字罷了，將來能有出頭之日，也全憑他的造化”

“唉，以前我還說你浪費錢，看來，我家小子也該跟著去學點什麼，李家嫂子，你還認識什麼人……”

聽到這，左盼沒有再聽下去，因為她驚喜地發現她的問題得到解決，她頓時有種豁然開朗的感覺

第15章不走獨木橋

為何一定要考科舉？為何一定要當官枉她還是二十一世紀過來的師範大學畢業的教師，怎的就忘記了“因材施教”這個原則呢怎麼就忘記了“百花齊放”這個詞呢

不是說“不走獨木橋，還有通天路”嗎？

喜歡算術的孩子，便著重教授算術，讓他當賬房先生好了；喜歡拳腳功夫的，便可朝護院方面發展；喜歡敲敲打打拆拆裝裝的，或可為他找到民間工藝的師傅，學習諸如木匠，篾匠之類的技術。

不是說三百六十行行行出狀元嗎？孩子們也可當各個領域的狀元

為了落實這個計劃，接下來的幾天，她流連於各個集市，酒肆，書齋，當鋪，她並不是玩，而是在做市場調查。她還對孩子們做了份問卷調查，瞭解到誰對什麼有興趣。

經過幾天的觀察和了解，她發現古代人工作就是仕、農、工、商這幾種。

仕，基本已被排除，因現實不允許。如左平四人倒是可以，因為他們沒有被養父母牽制住。

農，亦是不理想。若是她懂得科學種田倒還可一試，或許可以造就出農業大亨。可她本身卻對種田是毫無經驗的，並且，孩子們也沒有土地。

工，本來是她最理想的出路。可是，古代的製造業都有著“傳兒不傳女”的傳統。他們技術只在家族裡流傳，更不會傳給一個外人。孩子們都沒有祖傳的技藝，別人也不肯教。

當然，肯收徒的也是存在的，卻極為稀少，過程亦是複雜艱難。首先要找中間人做介紹，找人做保。對方會仔細調查後，同意收徒也要學三年，並且要給拜師費