翁》。我沒有力量送你到世界各地，但是假如你能進入一所能到全世界學習的學校，你一定會高興學習的。”

爸爸也許沒有意識到他的話會深入我的思想，但事實卻是這樣。對他來說，環遊全世界去玩《大富翁》毫無意義，可一旦他認識到我對這個主意非常接受時，他開始鼓勵我，因為他發現這其中有些事情讓我感興趣。他甚至開始願意讓我玩《大富翁》了，雖然他根本不能理解在全世界投資不動產這樣的想法，因為這不是他的世界，可他看到這將成為我的世界的一部分。自從我有了《大富翁》遊戲後，他開始帶回家很多介紹大海和環遊世界的書。

所以到了後來，身為學校教師的爸爸不再介意我玩這個遊戲，因為他知道我不僅是為了好玩，在玩的過程中我可以與我想學的課程結合起來。他發現我努力學習並期望得到的獎勵是環遊世界並在現實生活中玩《大富翁》。他感到這是孩童不成熟的認識，但這個認識讓我興奮，爸爸知道當我玩《大富翁》時，我在遊戲結束時看到了一些我的未來。他看不到，但他知道我能看到，於是他利用我能看到的東西或開始看到的東西作為刺激把我留在學校裡並使我努力學習。今天我環遊世界並在現實生活中玩《大富翁》遊戲，雖然我閱讀和寫作的能力並不強，但是我還是去讀去寫了，因為身為學校老師的父親明智地找到並利用我感興趣的課程讓我學習，而不是強迫我去學習我毫無興趣的課程。

贏配方

我從《大富翁》遊戲中學到的最重要的東西是我的贏配方，我知道我所要做的全部事情就是買4座綠房子並把它們換成紅色飯店。我不知道我的做法會有多麼特別，可我必須做到，至少那時我的個人認識如此。換句話說，在9到15歲之間，我認識到我和“螞蟻安迪”不是一類人。當我發現了《大富翁》遊戲上的配方，並看到現實中富爸爸的綠房子後，我找到了適合我的贏配方。我知道窮爸爸的為工作保障而學習、努力工作以及整天坐在辦公室裡的配方不適合我，所以應該說這是好訊息。但正如我說過的，硬幣都有正反兩面，壞訊息是那時我只有15歲，“如果你不努力學習，獲得好成績，找到好工作，你就不會成功”的威脅絲毫不能刺激我去學我不想學的課程；所以我的學習成績變得很糟糕。

今天，當我看到孩子們不及格的考試分數時，我確信；學習目的和學習動機的缺乏；曾經影響過我；也在影響著今天的孩子。孩子們並不笨，事實上，孩子們對現實生活的認識遠甚於許多成年人。學校體制很難教育他們的另一個原因是沒有給他們令人興奮的理由去呆在學校裡努力學習。我相信假如孩子們在一年級就開始玩《大富翁》；然後問他們中有幾個人想參加“畢業時誰想成為百萬富翁”的課程，他們會感興趣去學習的。如果一個孩子真想成為百萬富翁，你就要教授他我還是一個孩子時學過的課程。孩子或許真的願意去學，因為課結束時的獎勵令人激動；並且那的確是值得學習的課程。

好訊息是我透過玩《大富翁》發現了我自己的贏配方。在遊戲結束時，我看到了我的未來，一旦我知道我可以做到，我就確立了想成為百萬富翁的目標。對我而言，那是令人激動的事情，我願意透過任何必要的學習來實現這個目標。而且不僅僅是變得富有，我還可以看到我的未來充滿財務安全和財務自由，我不需要擁有一份有保障的工作或依靠公司或政府來照顧我的生活，在15歲時，我知道我會富有，不只是想，而是知道。當我知道這一切後，我的自我認識開始高漲，我知道即使我成績不好，上不了好學校，找不到好工作，我仍然會富有。

壞訊息是這種自我認識令我在焦慮不安中成長。如果不是身為學校教師的爸爸和富爸爸鼓勵我留在學校直到拿到大學學位，我也許早就輟學了。我非常感謝父親、富爸爸和一些高中老師教育我的智慧之語。在我人生非常困難的時候，他們沒有一味地斥責我，藉助他們的幫助，我找到了一條呆在學校併成為好學生的道路。他們幫助我找到我怎樣才能學得最好的學習方式；而沒有強迫我按學校體制規定的學習方式來學習。

父親看到我透過動手比透過閱讀和寫作能更好地學習，他點燃了我環遊世界之夢並且把這些夢與《大富翁》遊戲結合在一起。不僅如此，他還找到了鼓勵我留在學校的辦法並幫我選擇了一所最適合我的學習方式的學校。他不關心我的成績或我是否能考進需要較高智商的名校，他所關心的是我是否留在了學校，上了大學，尤為重要的是，還能不斷地學習。換句話說，父親做完了他的家庭作業。

富爸爸教我從