面貼有“越乃寒梅”的標籤，是新瀉出產的名酒。

我想像自己扮成小丑，拿著酒瓶猛灌的樣子，而且，應該也要步伐蹣跚吧！

我慌忙對惠子說：“喂，到時候要把我好好化妝，別讓人家認出是我。”

惠子用力頜首：“那當然！”

第四節

九月十九日，星期四。

星期二、星期三很難得的無事度過。刑事們不見蹤影，校園裡擺出校運會的吉祥飾偶，

清華女子高校乍看已恢復朝氣蓬勃。

村橋授課的班級也由其他老師分擔，我負責三年A班。時間上是比以前稍嫌緊湊，卻也是

不得已的事。

訓導主任則由小田接任。

對於村橋不在的反應，學生和教師都同樣淡然。短短几天之中，一個男人完全被抹煞了

，這讓我重新考慮到自己的存在價值。

但，我注意到在村橋死後，有一個人發生改變，而且變化很明顯，那就是麻生恭子。在

教職員室裡，她常獨自靜坐，茫然若失，也常出現一些小錯誤，譬如上課走錯教室，或忘了

將試卷放在什麼地方，這是從前的她不可能會有的錯誤。而且，近乎傲慢、充滿自信的眼神

，最近也失去神采？

我確信：一定有某種原因。

只不過怎麼想都想不出可尋的脈絡。

最好的一種推測是：她和村橋相戀，卻因村橋之死而深受打擊。可是，以她的個性而論

，不可能會考慮到要和村橋結婚，更何況慄原校長希望她和其子貴和相親，照理說，她應該

恨不得村橋死掉才是。

但，這樣的話，她就是兇手了。以我的立場而言，這種推測最合乎狀況。可是，她卻非

兇手而且有著完璧的不在現場證明。

等一下！

我望著她。她仍滿臉凝重的在改考卷。

不能認為有共犯嗎？假定另外有人也恨村橋，豈非就有可能？

我輕輕搖頭。不，還是不行！既然有共犯，則麻生恭子必須也要“分擔”任務，但，村

橋遇害時，她只是去指導英語會話社。就算她負責拿到毒藥，並將村橋叫至更衣室，以主犯

的“標準”來說，還是太輕鬆了，她的共犯不可能同意。這麼一來，就得有會聽其命令列動

的人物存在？

不過，果真有這樣的人物存在嗎？很遺憾，我完全無法想像。

這時，第四節課開始的鈴聲響了。麻生恭子站起來，我也跟著站起。這節課是我接替村

橋後，第一次至三年A班上課。走在走廊上，心裡有一點緊張，我更深深體認到自己不適合當

教師了。

或許老師都還沒來吧！走過三年B班和B班門前時，聽到吵雜的講話聲。我苦笑了，即使

大學入學考試當前，他們和一、二年級的學生也沒有兩樣？

繞過走廊，耳根馬上就潘靜了。眼前是三年A班的教室！真不愧是升學班裡最好的班級。

即使開始授課後，這種印象也沒有改變。學生們對上課內容的反應完全不同，能夠迅速理解

也喜歡發問。從這些方面看來，我不得不承認村橋的影響很大。但，北條雅美卻顯得無精打

採，臉上明顯失去注意力，問她問題也無法圓滿回答。我心想：因為不是面對村橋，所以產

生不了鬥志嗎？

但，我的判斷完全錯了。課上到過一半後，我的視線落在她的筆記本上，這才發現了原

因。我見到長方形的圖，而且很敏感的領悟該圖的意義。那是更衣室的略圖，也寫上男用和

女用入口的字樣！原來北條雅美是企圖解開密室之謎。圖旁寫著具有某種意義的文字，其中

之一是“兩把鑰匙”。但，她似已發覺我的視線，立刻合上筆記本。

兩把鑰匙……

這是什麼意思？是解開密室之假的重點之一？抑或只是沒有多大意義的文字？

中午休息時間吃便當時，我仍在想這件事，嘴裡反覆念著“兩把鑰匙、兩把鑰匙”，結

果比平常多花一倍時間才把便當吃完。

我心想，找時間問她本人吧？年輕、柔軟的頭腦，有時其思維遠超乎大人所能想像的。

但，我的預定又被破壞了。正在看報紙時，松崎來告