丟棄於那種地方？或許是認為從紙袋不可能洩漏形跡，才考慮能最快丟棄的地點吧？但，各

教室和教職員室皆上鎖，垃圾焚化爐又太遠，才會丟在會被用為垃圾箱的硬紙箱內吧！如此

一來，問題就在於會想出這些硬紙箱的人物是誰了。”

“是教師？”我自己也知道兩頰肌肉僵住，同時，手掌心沁出冷汗。

“切忌性急下判斷，但，我認為，這種行動型態至少非學生所為。”

我想到麻生恭子。或許，大谷也想到了。

關於我剛才在教職員室分析的行兇時刻，應該是在兩點三十分至五十分之間的二十分鐘

之內這段時間中，麻生恭子在做些什麼呢？　我忽然想起曾隔著欄架見到她。對了，那是師生

對抗障礙賽。

“對不起，你身邊有昨天的節目表嗎？”

大谷原以為我在沉默，沒想到我突然問出這句話，他怔了怔。不過，仍從西裝口袋掏出

淡綠色紙張，遞給我。

十四：四五　師生對抗障礙賽

我抬起臉，讓大谷看著節目表，說：“麻生老師參加兩點四十五分開始的障礙賽，這表

示在前一項的兩人三腳賽跑開始時，她就在入場處集合。”

對於行兇時刻，大谷應該也已有某種程度推測，即使和我所推測的略有不同，應該也明

白我說這句話的意思。

“麻生老師並非兇手？”他沉重的開口。

“至少在現階段而言，她是不可能。”說著，我感覺一股莫名的不安籠罩著自己。

第四節

九月二十四日，星期二。

學校彷彿接獲戒嚴令般，籠罩著一股緊張的氣氛。平常擾攘的教職員室裡，所有的教師

、職員也都緊抿著嘴不語，即使是學生們，也受到相當打擊，各教室都是寂靜得幾乎令人透

不過氣來。

只有一個人比平常更多話，那就是松崎教務主任。從一早開始，他桌上的電話就響個不

停，有來自傳播媒體的；但，大多數是學生的家長打來的。雖不知對方說話的內容，但是松

崎的嘴皮一直動個不停，而且始終是道歉連連。

在這樣的情況下不可能正常上課，感覺上，教師們是時間一到就至各教室，自顧自的說

明教科書內容，一下課，又匆匆回辦公室。

對這樣緊張的氣氛又投上更強烈刺激的刑事們，在第四節課下課便來到。宛如理所當然

似的，他們一進入會客室就表示希望傳訊某人。一聽此人的姓名，松崎他們都滿頭霧水，但

是，我卻有了“終於來啦”的感覺。

瞥了那人，麻生恭子——一眼，很明顯，她臉色轉為蒼白，無助的站起，像是夢遊症患

者般跟在松崎身後。那種動作，不能說沒有不解自己為何被傳訊的呆然，但，仍舊�