份子模樣，其實卻好色！”

“對呀！我很清楚他那種‘飢渴’的心理。我有一位學長，她是穿得比較暴露些沒錯，

但，村橋上課時卻盯著她的大腿看，她只好用書本遮住，結果，村橋急忙把頭轉開了。”

“真是討厭！”

三位少女毫不忌諱周遭的視線，尖聲笑了。

電車進站後，我跟在她們身後下車。瞥了她們一眼，發現都是一副天真無邪的模樣。

我想：如果死的人是我，她們會怎麼說呢？

我開始害怕她們那種天真無邪了。

關於昨夜的事件，今晨的報紙有簡單報導：

女子高校教師自殺？

冠上問號，似表示警方尚來下結論。對於命案狀況的說明也很簡單，並無特別重視的部

分，當然也未提及密室的事，予以一種“很尋常的事件”之印象。

一想到到學校後可能被問及各種問題，不知何故，心情就沉重了，同時，步伐也緩慢下

來。

推開教職員室門，立刻見到幾個人圍住藤本，正在低聲交談，旁聽的還有長谷和掘老師

。最奇怪的是麻生恭子也在場！

藤本見我坐下，立刻離開長谷他們，走過來，低聲說：“昨天辛苦了？”

雖無平日的笑容，卻也不像昨天那般愁眉不展。

“那位叫大谷的刑事又來啦！”

“大谷刑事？”

“不錯。我雖只是在校工室看了一眼，但確實是昨天的那位刑事。”

“嗯……　”

不必想也知道大谷至校工室的目的。一定是想知道女用更衣室門鎖之事吧？他很可能想

要迅速突破密屋的障壁，而這也意味著警方傾向於他殺的論調？

開始上課前，教務主任有所宣佈——還是一樣嘮嘮叨叨、不得要領的方式。概述其內容

為：關於昨日的事件、完全委託警方處理；傳播媒體方面由校長和教務主任負責、其他人絕

對不可多嘴；學生們情緒可能不穩，必須採取教師應有的毅然態度。

教職員朝會結束之後，導師們馬上前往各教室，目的是監督第一節課開始前的早自習時

間。

我今年沒有當導師，卻也和他們一起離開教職員室。當我走出教職員室時，麻生恭子已

站起來，一見到我關上門，立刻走至藤本身旁，似在說些什麼。從她那嚴肅的表情，我直覺

認為與昨天的事件有關？

我提早離開教職員室，是想去一個地方——校工室。我希望知道大谷詢問些什麼事！

阿板正在校工室準備割草的工具。他頭戴草帽、腰間掛著毛巾，一身打扮看起來相當順

眼。

“早啊！阿板。天氣很悶熱吧！”我說。

阿板深渴色的臉孔綻出笑容，回答：“是很熱。”邊說，他邊用毛巾拭著鼻尖的汗珠。

阿板在本校當校工已經十幾年，本姓為板東，但是，幾乎已經沒有學生知道了。他自稱

是四十九歲，不過從他臉上的深邃皺紋來看，可能已將近六十歲。

“昨夜很糟吧！”

“嗯，我是第一次碰到那種事。工作一久，難免會遇見各色各樣的事情……對了，前島

老師你是發現者？”

“是呀！刑事也問了我許多事。”我裝成若無其事的，設法誘他主動開口。

“今天早上，刑事也來找我。”他馬上上勾了。

我裝出驚訝的表情：“嘿？問些什麼呢？”

“沒什麼！只是和保管鑰匙有關的事，問是否能不經我的手就拿到鑰匙。當然，我回答

說那是我的工作，一定確實保管著。”

阿板的認真工作態度一向出名，在鑰匙管理上也一樣。校工室內有鑰匙的保管櫃，但是

櫃上也有牢固的鎖頭鎖住，鎖頭的鑰匙他帶在身上。要借用更衣室等的鑰匙時，必須登記姓

名，確認姓名和本人無誤後，才會借予鑰匙。

“此外還問些什麼？”

“談到備用鑰匙之類的話題。

“備用鑰匙？”

“問說更衣室的鎖是否有備用鑰匙？”

“然後呢？”

“我說當然有，否則沒鑰匙時就麻煩了。這時，刑事問該鑰匙在何處！”阿板以舊報紙