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而按陸軍學校的規定，無論軍銜高低進陸軍學校培訓，都必須摘去軍銜，享受如普通學兵一般的待遇，唯一的不同就是沒有學長們嚴厲的訓斥以及戲弄。

此時這些軍銜相同，年歲相仿的青年軍官擠在沙盤前，不停的討論著沙盤上雙方的得失，這是一場演習，對於東北軍而言。演習是再正常不過的事物，從連排於營地周邊每週進行兩次的戰術演習，到師團級的對抗演習，演習可以說早已經滲透到了東北軍的方方面面。

而更為重要的一點是，在演習中參演各方都是毫不留情的用盡一切辦法以圖重創對方，這既是團隊的榮譽所至，同樣也是因為各級軍官的晉升在平時是與演習相掛勾的。

當山丘下的兩個步兵團扮演的紅軍藍軍進行著對抗的時候，在山丘上的軍官生組成的參謀團，同樣在進行著他們的參謀演習。而與此同時一旁的幾名穿著德軍軍裝的德國教官，卻是神情肅然的注視著眼前的這一切，並不時的從翻譯的口中獲知他們擬定的進攻或防禦計劃，那眉頭卻又不時的緊皺著，但是無論是皺眉也好，揚眉也罷，總是稍閃即逝，今天的主演是他們，今天的演習是中級指揮官研修班的畢業典禮。山丘下方已經完全展開防禦或進攻態勢的兩個團近六千餘人部隊，則是檢驗他們學習成果的的“棋子”。

一直以來，儘管表面上東北軍戰鬥力頗強，堪稱國內第一，即便是西洋軍官的評測中，東北軍同樣也是一支戰鬥力頗強的現代化軍官。但是隻有了解東北軍的人才知道，東北軍最大的軟肋在於軍官，尤其是中高階指揮官的嚴重不足，甚至可以說，完全沒有合格的中高階指揮官，即便是如商德全等人，以西方的眼光來看，至多也就是營長水平。至於其它的團營連長，雖大都曾於講武堂進修，但半年或數月的進修，不過只是令其初具基本指揮才能。

可就是這麼一支軍隊，卻憑藉著基層官兵良好的訓練，在“東北戰役”期間，以少勝多將被視為“帝國掣柱”的淮軍陸師精銳打的落花流水，更是以秋風掃落葉之勢橫掃關東，全無敵手。

儘管“輝煌”如此，但在駐朝新軍編遣為東北軍後，其並不沒有停下腳步，而是認真反思了戰爭期間的不足，什麼各級指揮官的能力欠缺，什麼部隊間的配合不默契，什麼部隊主動性不強等等諸如此類的問題，最終都被歸於一個問題——軍官素質低下。

為此大規模的指揮官研修便被擺上了議程，而與講武堂時期的三個月至半年的軍官進修不同，研修班的培訓時間長達十個月，因其完全沒有假期的關係，所以其幾乎不遜於再上一年的軍校。

“先生們！”

就在防禦方案完成制定之後，看著信心十足的學員們。作為陸軍軍校教官團團長的梅克爾少校。看著那些青年軍官們。沉聲反問道。

“普法戰爭德國勝利；靠的是人多嗎？”

如果同樣作為陸軍學校教官的東條英教聽到這句話，他的眉頭或許會微微一跳，當年在陸軍大學時，當時尚為少校的梅克爾，也曾向他們提出相同的問題。

“不是；是指揮官的能力！”

話聲微揚，梅克爾上校盯視著面的這些軍官，儘管他們制定的防禦計劃依然存在著不少漏洞，但相比於進校之前。他們卻已經初步掌握了戰爭指揮這門藝術，所欠缺只是經驗，與那麼一點靈性——他們的計劃制定的可以用呆板來形容，完全是亦步亦趨的以教科書為範本制定防禦計劃。

當然，梅克爾上校並不會說什麼，對於這些指揮能力欠佳的軍官們來說，這或許是避免失誤的一種保障，而最終他們會在一次次演習甚至戰爭中成長起來，尤其是前者，對於這些軍官來說。幾乎每一次進行師團級演習，都是一堂生動的戰術課。

掌握這一切只是時間問題。

“今天則是瀋陽陸軍學校中級指揮官研修班的畢業禮，今天你們的表現將直接關係到你們個人的前途。但是……”

話音稍頓，梅克爾上校凝視著面前的學生們，用極為認真的話語說道。

“而你們未來的表現，又將直接決定國家的命運，先生們！”

此時梅克爾的語氣顯得極為凝重，作為陸軍軍官學校的教官團長，他非常清楚東北軍的優點，相比于軍官，東北軍計程車兵卻都接受過嚴格且良好的訓練，而作為軍中骨幹計程車官，也大都曾進考進士官學校進行三