不知道你猜不猜得到呢？”

彷彿一聲驚雷在頭頂炸響。一瞬間，身邊的人好像都消失得無影無蹤。整個世界都只剩下方木和眼前的這個人。

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六道題，九個死者，一個永遠也說不出一句完整的話的人。

血色的回憶在方木的腦海裡電光石火般閃過。

方木感到全身的血液“呼”地一下都竄到了頭頂，他猛地站起身來。

身邊的幾個學生都被嚇了一跳，轉過頭來詫異的看著方木。

孫老師毫不退讓，依舊微笑著看著方木的眼睛，“怎麼，你要告訴我答案麼？”

方木的雙手死死地抓住桌沿，牙咬的咯吱咯吱響。

孫老師移開目光，低頭看看手錶，“好了，快下課了。我來公佈答案吧。”

學生們的注意力又從舉止怪異的方木身上回到了孫老師那裡。

“答案是：死者來找那個住在山頂的人——注意，這個人住在山頂——敲門之後，那個人一推門，可憐的死者就被推了下去。（教室裡開始有人發笑）這個倒黴的傢伙不死心，又爬了上來，結果又被那個人一開門給推了下去。（笑聲變大）如此反覆幾次，這個倒黴蛋終於熬不住，掛了。（鬨堂大笑，伴隨著掌聲）”

下課鈴在笑聲中響起，孫老師一揮手，“下課！”

教室裡的人很快就走得乾乾淨淨。方木回過神來的時候，教室裡只剩下他還在一動不動的站著。

講臺上空空蕩蕩的，孫普不知道什麼時候也離開了。

方木卻依舊死死盯著孫普曾經站過的地方。

走到教學樓外，天色已是陰沉一片，抬頭望去，大朵的烏雲正在吞噬最後一角藍天。雖然是下午，可是竟有了暮色深沉的味道。

看來又將是一場大雪。

方木感到心緒煩亂，在乾燥的冷空氣裡連做了幾個深呼吸後，才稍稍平靜了一點。他想起應該給邰偉打個電話，可是連撥了幾次都是無法接通。猶豫了一會之後，方木決定先回寢室。

擺在方木面前的，是張瑤被殺一案的全部資料。其中擺在最上面的，是那篇課文的照片影印件，向下依次是刊載那篇課文的小學教材、《呼蘭河傳》。

方木拿起那份影印件，這份影印件他再熟悉不過了，連每一個標點符號的位置都記得清清楚楚。可是無論他怎麼看，也無法從中找出兇手下一次犯案的提示。他嘗試著從每句話，每個自然段中找到第七個字，可是連在一起的都是一些雜亂無章的詞而已，根本無法表達出哪怕晦澀的含義。

看來這提示不是來自於這篇課文字身，那麼就應該來自於它的出處。

直接出處是那本教材。人民教育出版社出版的六年制小學四年級下學期語文課本。它平平的躺在桌面上，看起來相當無辜。方木對其中的每篇課文，每一道習題都反覆研究過，仍然沒有任何線索。

間接出處是《呼蘭河傳》。《火燒雲》出自《呼蘭河傳》第一章。《呼蘭河傳》並不算一本很厚的書，可是如果把它當作一個線索來查的話，卻是最麻煩的，所以方木把它放在了最後。現在看起來，這本書大概是唯一的希望了。

《呼蘭河傳》，作者蕭紅，中國現代著名女作家。1911年6月2日生於黑龍江呼蘭縣一個地主家庭，1942年1月22日在香港病逝。《呼蘭河傳》與其說是一部長篇小說，不如說是作者蕭紅緬懷其童年境遇的一篇大散文。

方木轉動著手裡的鋼筆——那是喬老師送給他的——耐著性子，一頁頁翻下去。

著手查詢線索，方木才發現這難度遠非“麻煩”可以形容的。

按照兇手作案的習慣，他應該模仿歷史上有名的連環殺人犯的作案手法。可是在這部上個世紀40年代寫就的，描寫一個東北小鎮的風土人情的作品中，要找到連環殺人犯的線索無異於在菜譜中尋找武功秘籍。方木一頁頁翻著，在字裡行間中尋找著諸如“殺”、“打”、“死”之類的字眼，每每發現，就仔細研讀一番，希望能覓得蛛絲馬跡。

……

“那大水泡子又淹死了一匹馬。”太敏感了，只是一匹馬。

……

“母親實在難為情起來，就拾起門旁的燒火的叉子，向著那孩子的肩膀就打了過去。於是孩子一邊哭著一邊跑回家裡去了。”燒火的叉子？曾有人以之作為兇器麼？

……

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“她在大缸裡邊，叫